Хуманизације образовања: концепт и суштина

У овом тренутку компанија је у критичној фази развоја, карактерише ревалоризације основних вредности и превазилажење препрека које отежавају крећу напред. људска личност долази до изражаја. Зато је хуманизација образовања је обавезан и представља основни принцип, који одражава актуелне друштвене токове у обуци и образовању млађе генерације. Само особа која зна како да буду продуктивни, да се створи, да би могли да нађу достојну место у друштву.

Хуманизација образовања подразумева удруживање социјалне и моралне, професионалне и општег културног развоја појединачног студента. То је могуће само после ће бити прегледани и пажљиво одабране мете, технологије и садржај образовања. Ове две компоненте овог процеса. Један од њих - је да се задовоље основне потребе деце стварањем најповољнија у сваком погледу услова за њихов развој. Да би то урадили, важно је да наставници треба узети у обзир појединца, старост и личним карактеристикама ученика.

Подједнако је важно да буде у стању да открије децу да би попунили своју пуну слободно време садржаја. Ово се може урадити кроз упознавање ученика у култури, објављивање њиховог креативног потенцијала. У многим аспектима ова тачка допринети ГЕФ другу генерацију, не тако давно уведена у свим образовним установама. Приоритет у обуци постаје нови образовање разума не зна и не зна како да примене своје знање у пракси.

Хуманизације образовања - је саставни и важан део образовања морала код деце. Лични развој појединца у великој мери зависи од креативног правцу процеса учења. Ово је један од темеља индивидуалне креативности наставника ученику, што укључује мотивацију образовне активности. Према томе, студент може осетити понос знајући свој раст у образовању, остварење одређених циљева.

Данас не само да мора дати Студент Опште научно или стручно знање, али и омогућити му да заузме људске културе, која је основа за све-колу развој појединца, узимајући у обзир своје потребе и услове животне средине (који укључује, између осталог, људски ресурси и материјални ресурси обуке). Хуманизације образовања је повезан са професионалног и етичког међусобне одговорности. Другим речима, сви учесници образовног процеса мора да буде спремна да преузме одговорност за проблеме других, када се за то укаже потреба. Ово захтева високу самоорганизовање, интерних састанака, на којима особа неће ићи на око датим околностима у педагошког процеса, и може сама да их створи, да развију своју стратегију за побољшање.

Треба напоменути да је ментални развој детета одвија у развоју њихове људске културе. Овде је главни ментора делује као одрасла особа. Стога је неопходно систематско педагошки утицај на ученика као резултат тога је послат на путу развоја нових знања, као и донети му позитивне личне квалитете.

Да би хуманизација образовања одржана не само у теорији него иу пракси, потребно је организовати активности деце и управља њиме, уз обезбеђивање бољих услова за могући развој у овим специфичностима. У развоју програма узима у обзир карактеристике Аге оф ученика, а на индивидуалним потребама за себе сетим учитеља - и у учионици и у ваннаставним активностима.