Како планирати педагошког процеса у вртићу

Планирање - једна од компоненти процеса управљања у вртићу. Планирајте педагошког процеса - па замислите то време начин за организовање интеракцију свих образовних радника предшколске установе. План рада за годину је старији учитељ (Метходист), у сарадњи са здравственим радницима, васпитача и одобрен од стране главе. Годишњи план Нацрт је раније поменуто у наставничког вијећа, где су сви присутни имају право да своје измене, даје сугестије, подесите рад на њен садржај, перформансе или нуде друга одговорна за спровођење појединих делова плана.

Настава је створио наставници за ученике са којима су односи организују на подстицање и усмерава развој деце предшколског узраста, као и доприноси их преведе у нову, софистициранијом ниво функционисања. Да бисте то урадили, на крају школске године наставници у групама спроводе педагошки дијагнозу и одреди ниво знања и вештина деце у свакој од образовног програма за образовање и образовање деце предшколског узраста.

Метходист анализира резултате програма развоја за сваку старосну групу и утврдити којим областима знања и из којих разлога су најмање савладао деца. Педагошки процес може бити лоше опремљени средствима за организацију когнитивних активности или неадекватан и сами могу бити њен облик организовања. Наставних метода и анализа педагошку ниво надлежности сваког од наставника, од којих зависи учинак у процесу образовања и знања у вртићу. Анализа омогућава да извуче закључке о потреби да се унапреди педагошки рад у било којој области знања са свим учесницима у образовном процесу: наставника, родитеља, чланова институције, деце.

Да би план покрива холистички педагошки процес, он је изградио зграду на структури која се састоји од шест делова:

1. Сврха годишњег плана треба јасно да представља коначни исход, што ће резултирати у педагошкој интеракцији.

2. Принципи треба да идентификују кључне области за постизање овог циља: досљедност, активности, научна знања, природосообразност, интеграцију образовних области, итд

3. Садржај рада је уграђен узимајући у обзир оно што је остало неиспуњено, који нису укључени у искуству деце и наставника у раним фазама образовања.

4. Методе изабрани најефикаснији да је садржај се лако вари и репродукују.

5. Средства се користе и модерне (компјутерске презентације), и игра на располагању предшколце, али довољно за трансфер знања.

6. Облици организовања активности деце су планиране варира: игре, развој пројеката, креирање и дискусија о ситуацијама, рада, запошљавања.

наставном процесу - је способност наставника да организује образовни однос и током игре, и у учионици, и рад са родитељима. Због тога, у годишњем плану рада мора бити консултације, семинаре и обуке за наставнике, тако да повећају ниво вештине. Важно је да их науче како да планирају педагошког процеса у старосној групи, на основу захтева образовних програма, годишњег плана установе, у укупном специфичности рада вртића. Јединство едукатора планове, методолог, здравствене раднике и стручњаке за додатну едукацију помоћ да планирају процес који омогућава да се постигне најбољи образовни резултати.