Богат есеј на слици "Није прошао риболов"

Ученицима се често захтева да напишу есеј о различитим темама. Често су такви задаци опис слика. Родитељи треба пажљиво припремити да буду спремни да својим најдражима дају нијансе таквих креација. Састав слике "Није узимао риболовачки пут" може бити само наратив, и можда испуњен емоцијама и емоцијама. У сваком случају, дете се не може носити са овим задатком, тако да маме, тате и деда морају знати аспекте таквих дјела.

Како направити план писања

Да би дечак или девојчица лако написали есеј на слици "Нису узели риболовачки пут", требали би направити план, крећући се по којем ће дете моћи да савлада слагалицу. Редослед правописа може бити следећи:

1. Увод. Овдје је потребно укратко описати у којем жанру умјетник обично ради. Затим глатко пређите на опште карактеристике слике. Овдје је неопходно описати у генерализованим карактеристикама оно што је аутор изнео у свом креирању.
2. Главни део. Овде школски ученик може да издржи фантазију и својим речима описује све што је приказано на уметничком делу. Прво треба писати о томе шта је прво и најважније. Затим морате описати шта се дешава у првом плану иу позадини слике.
3. Закључак. У овој колони, требало би да укратко напишете какве су емоције настале приликом гледања на посао. Онда вам је потребно рећи шта се десило на слици аутору и да ли је уметност вредна пажње.

Радеци на таквом плану, слика Поповицха "Нисмо узели риболов" це бити описана у целости. Композиција ће бити богата и пренети главну идеју аутора.

Које емоције треба увести у причу

Јасно је да сваки писац има своју перцепцију. Уопштено говорећи, неопходно је описати све емоције које се изражавају у уметничкој креацији. Може бити:

• Искуства.
• Саосећање.
• Штета.
• Емпатија.
• Вондер.
• Задовољство.

У принципу, сваки ученик школе ће моћи самостално да схвати каква осећаје осећа, гледајући платно или слику слике у уџбенику о књижевности.

Прекрасан рад на слици "Нисам узлетио на риболов"

Вреди размислити о парцели. Само у овом случају, композиција слике "Не узимајући риболов" ће бити лепа и концизна. На примјер, студенти могу показати сљедеће идеје креација:

***

Гледајући слику, могу приметити да је аутор добар у преношењу својих емоција. Правилно одабране нијансе и постављени акценти у раду помажу да се у потпуности уроните у причу која се појављује на платну.

У првом плану је дечак који је увређен до суза. Највероватније, понашао се лоше, јер је његов отац казнио и није одвезао риболов. Дјечак изгледа да се покаје, стварно жели да плаче. Али он се, као прави иовјек у будућности, бори да се уздржи, јер схвата да је заслужио ову казну. И даље ми је жао дечака. На крају крајева, имао је снажну жељу да посети такав фасцинантан догађај као риболов.

У позадини се виде дечакова сестра и брат. Они, као да се исмевају, кажу: "То је моја кривица, заслужујем то." Сестра је вероватно драго што њен брат остаје са њом и неће му бити досадно. Брат са својом моћом покушава показати колико је сретан што није пао под његовог оца. Тата, највероватније, разматра какав ће улов бити данас. Не обраћа пажњу на млађег сина.

Верујем да је уметник био у стању да у потпуности пренесе осећања и емоције оних који су приказани на платну. Имао сам утисак да сам ја, тог сиромашног дечака који је био увређен и уништен чињеницом да се сан о јутарњем риболову није остварио.

Састав-опис слике "Нисам узлетио на пецање" за ученике

Када су од дјеце затражено да пишу своје мисли о умјетничком дјелу, треба напоменути на белешку неколико верзија таквих креација да дају детету о томе о чему треба радити. На пример, можете да направите такав есеј на слици "Не узимајте риболов":

***

Аутор је у свом раду приказао обичне сељане у познатој атмосфери. Уметник је преносио емоције људи који су протагонисти посла.

У првом плану видите фрустрираног дечака. Заиста је желео да пуца са својим оцем и старијим братом, али га из неког разлога није водио с њим. Преплављен са емоцијама, кривицом и невероватном жељом да се риба, дечак гребље главом и разматра своје поступке.

У другом плану, задовољан чињеницом да је мој брат кажњен, моја сестра. А старији брат осећа се као прави херој, јер он пуца с његовим оцем и гледа најмлађег у срања. Мој отац је у потпуности апсорбован на предстојећем догађају. Он самоуверено крене према језеру и чак не гледа на сина.

Аутор је пренио стварне емоције у својој слици. Желео сам да сажалим дечака и направим примедбу његовом старијем брату и сестри.

Такође можете написати мање емотивну композицију. Слика Успенскаиа "Не узимајући риболов" се преноси у различитим угловима.

***

На слици видим породицу села. Аутор је правилно подигао комбинацију боја, тако да се производ лако може уочити. Треба напоменути да се и емоције преносе у потпуности.

Главни лик слике је дечак који је крив пред његовим оцем. Папа је изнео највећу могућу казну за њега, а није га водио за риболов. Пуно очаја, дечак вероватно размишља о томе како се понашати следећи пут. Сестра и брат су се усудили код млађег члана породице. И отац се намерно помера на унапред утврђеном путу.

Уметник је био у стању да добро емитује емоције, како би слика учинила жива и рефлектовала шта се дешава.

Како помоћи детету написати есеј на слици

Немојте радити за свог сина или кћерке. Деца школског узраста могу изразити своје мисли. Родитељи треба само да затраже како да напишу презентацију како би добили највишу оцену, а шта са акцентима.