Дом и породицаОбука

Садржај образовања: концепт, принципи, циљеви и методе

Садржај образовања - скуп циљева, врсте активности, метода, праваца и других параметара који карактеришу значајан утицај на личност детета. Ово узима у обзир утицај спољних фактора, као и индивидуалне карактеристике карактера детета.

Дефиниција

Садржај семинара је одређена систем, који обухвата скуп веровања, личних карактеристика, особина понашања и других особина које дете треба да владају у току циљање. Фондација положио следеће идеје:

  • реалност мета (хуманог развоја у складу са својим способностима и склоностима);
  • заједничка активност (програми студија за обуку, наставници, као и методе претраге у блиској сарадњи са ученицима);
  • самоопредељење (дете нека слобода акције у области истраживања интереси треба дати, као и успостављање витална позиција);
  • лични оријентација (у центру образовног процеса треба да буде само дете, његова осећања и интереса);
  • добровољни (рад са децом треба да буде организована на такав начин да су они изразили жељу да стекну одређена знања и вештине);
  • колектива (у процесу образовања деце треба да се припреме за живот у друштву).

Главне врсте образовања

Садржај образовања може бити изражен у свом класификација. Може се описати на следећи начин:

  • У складу са предметом:
    • Економска (објашњење основних закона финансијских односа);
    • грађански (учење основних правила живота у друштву);
    • интелектуални (закони логичког размишљања);
    • међународни (познавање специфичности културе и живота различитих народа, као и развој поштовања и толеранције према њима);
    • правни (основни аспекти закона);
    • духовног и моралног (учење стандарде понашања и етике);
    • естетско (образовање подразумева усађивање љубави лепоте);
    • патриотски (развој осећаја одговорности према отаџбини).
  • У складу са садржајем:
    • рад (учење основне технике рада и извештај информације о најчешћим занимања);
    • ментални тренинг (развој вештина размишљања, прошире своје видике);
    • физички (развој издржљивост и учење основе здравог начина живота).
  • У складу са обликом:
    • школа;
    • porodica;
    • конфесионална (верски).
  • Релативна старатељ:
    • демократска (наставник поштује гледиште ученика);
    • фрее (не ограничавајући се поступцима ученика);
    • ауторитарни (тешко настава стил, стриктно у складу са програмом).

Садржај принципа образовања

Формирање личности детета зависи од наставника, родитеља и других субјеката. Садржај семинара се може изразити у својим основним принципима, који гласи:

  • Социјална оријентација образовања значи да деца морају да схвате значај рада у људском животу и друштву. Дете од најранијег узраста морају да науче да поштују рад других људи, као и извршити низ акција на своју руку. Осим тога, садржај друштвеног образовања треба градити на такав начин да се развије у деце нетрпељивости према неодговорности, нерада и других негативних појава.
  • У процесу интеракције са дететом неговатеља треба да се заснива на позитивним емоцијама, као и примере на основу којих деца су развили одређене особине и квалитете. Овде је кључно да покаже интересовање за будућност детета, а не само формалне одговорности за имплементацију.
  • Хуманизације образовања, пре свега, у односу на хуманости и саосећања наставника према ученицима. Он је такође неопходно да се поштују мишљење од деце, чак и ако је у супротности са опште прихваћеним. У процес обуке дете не може да се понижено и присиљен да то урадим било шта. Да би образовни процес био ефикасан, важно је да се створи пријатељску и поверења атмосферу.
  • Принцип персонални тренинг је да наставник треба да узме у обзир, поштовање и развој индивидуалних карактеристика сваког појединачног студента. За ово је добро вреди прочитати на ниво образовања, животних принципа, као и склоности и укусе деце.
  • Принцип јединства образовних утицаја је да је друштво, породица, као и образовне институције треба да раде у једном смеру, а не у супротности једни друге. Према томе одговарајући ниво може вакцинисати дете културу само неговатељ да има одговарајуће карактеристике.

Треба напоменути да је комплекс ових принципа је садржај образовања. Они су обавезујуће и морају бити једнако примењују у образовном процесу. Није потребно издвојити посебна начела или умање их.

Садржај и методе образовања

У овом тренутку, постоји одређена пракса, која се активно користи од стране наставника у процесу рада са децом. Тако, садржај и методе образовања се могу класификовати на следећи начин:

  • У циљу формирања свести:
    • веровање у исправност студентима одређеној ситуацији;
    • емотивног набоја причу која помаже деци стекну вештине моралну процену стандарда понашања;
    • Тумачење се примењује у случајевима када је потребно да се утиче на свест индивидуалног детета или групе;
    • етички разговор нежно обликује људску личност;
    • предлог даје акције и мисли ученика у одређеном инсталације;
    • упутство садржи детаљно објашњење алгоритма деловања у било којој ситуацији;
    • расправу конкуренцију супротстављених мишљења о одређеном питању;
    • репорт-презентацију информација једнострано;
    • Пример помаже јасније садашњим нормама понашања.
  • Усмерен на формирање социјално понашање:
    • вежба - то је понављање одређених радњи у циљу стварања одрживе уверења и вештине;
    • Школовање даје прилику што је пре могуће усадити у ученика или другог квалитета кроз интензивну обуку;
    • педагошки захтеви изложба субординација учитељ ученика;
    • Комисија помаже да се развије осећај одговорности ученика;
    • образовна ситуација створена вештачки са циљем да се јасно објаснити било каква правила.
  • Чији је циљ подстицање активности:
    • конкуренција чини ученика жељу да се издваја из групе и показују најбоље резултате;
    • подстицање мотивише даљим успесима;
    • Казна служи посебан ограничење које изазива страх од извршења незаконите радње.

Циљеви и задаци образовања

Циљеви и садржај образовања - то је крајње стање и низ карактеристика које су планиране да се усади код деце кроз систематске обуке. Они могу бити и општа и појединачна. Надаље, зависно од периода може бити обећавајући циљ, и средње струја. Они су одређене од стране наставника и родитеља.

одређене задатке се додељују за постизање циљева. Садржај образовања је суштински не мења начин детаљно су. Најчешће, циљеви су састављен посебно за сваку врсту. Тако, за ментално тренинг да ће бити асимилација информација, формирање сећања и стално проширење области од интереса. Што се тиче физичког васпитања, ово може да буде развој издржљивости, промоције здравља, и постићи успех у одређеном спорту. Што се тиче заједничких циљева дефинисаних у законодавном нивоу, вреди напоменути следеће:

  • схватања о својим способностима и положаја у друштву;
  • складан и свеобухватан развој личности;
  • савладавање основних моралних вредности, које су генерално прихваћене у друштву;
  • формирање цивилне позиције, што ће омогућити у будућности дете постане активан члан друштва;
  • развојне иницијативе и интерес у решавању раду и Колективним задатака;
  • формирање широког спектра комуникацијских и комуникацијских вештина.

образовни програм

Садржај процеса подизања детета се огледа у програму, који је сачињен на основу ових главних делова:

  • формирање поштовањем и опрезном ставу према природи у свим својим манифестацијама;
  • општи слика перцепције културних норми на снази у друштву;
  • изгради разумевање да је људски живот припада категорији највиших вредности;
  • основно разумевање друштвене структуре;
  • формирање идеја о начину живота, који ће водити пристојан члана друштва;
  • Припреме за изборе сопственог животног пута.

Важно је да се схвати да су ове одредбе обавезујуће. У овом случају, могу да се уведу додатне бодове.

Рано детињство образовање

Садржај образовања предшколце обухвата две главне тачке. Прва ствар коју дете има одређене личне квалитете мора бити развијен. Такође, постоји припрема за школу. Треба напоменути да овај процес може одвијати у специјалним образовним институцијама, као и код куће.

Важно је напоменути да су у вртићима садржај предшколског образовања је строго регулисана и у складу са утврђеним стандардима. Ако говоримо о кући школовање, има родитељи могу да избегну низ грешака. Дакле, у сваком случају, не отказали "мирно време" у поподневним сатима. Дете сигурно почива на терет. Такође је неприхватљиво да симулира школски режим са позивима, научио и промене. Није потребно да се укључе недоношче у "одраслих" живота, покушавајући да науче да програмирају га први или други разред.

Предшколско образовање заснива се на следећим принципима:

  • личност формирање јавља током енергично активност;
  • Захтеви за дете не би требало да надмаше поштовање за њега;
  • строго педагошки процес би требало да увек буде место креативности и дечјег иницијативе;
  • Садржај, начин образовања морају у потпуности у складу са не само од узраста детета, али и његове индивидуалне способности и степен развоја.

Предшколски узраст се сматра од 3 до 7 година. Ово је прилично сложен и кључни период, када дете треба припремити за строгим режимом и перцепције велике количине информација.

Карактеристике физичког васпитања

Садржај физичког васпитања је настава која има за циљ развој и унапређење различитих функција организма, као и формирање различитих врста знања. Важно је напоменути да је овај феномен се појавио у најранијим фазама историје, и стално побољшање. Овај тренд се не може потценити, јер је то основа за пуни развој личности.

Током периода школовања садржаја физичког васпитања се своди на следеће одредбе:

  • формирање моторичких способности и способности;
  • промоција здравља и одржавање нормалног физичког развоја одговарајућих параметара старосним;
  • Развој на ученике филозофији здравог начина живота;
  • формирање интереса у редовном физичком активношћу, као и интерес у појединим спортовима.

Карактеристике моралног васпитања

Садржај моралног образовања је усмерена на утицај, који је намењен да се формира одређени скуп детета моралних и естетских осећања, и вештине у понашању које су општеприхваћеним у друштву. Он тежи одређене циљеве, главни међу којима су:

  • формирање свести, одговарајући моралним нормама;
  • релевантно образовање чула;
  • развој вештина понашања у складу са концептима морала и етике.

Методе ове врсте образовања могу се поделити у три основне групе:

  • обликовање морални свести (постигнути кроз приче, предавања, сугестије, објашњења, примери, итд);
  • формирање искуство понашања (може се користити вјежбе, симулације и учење на делу наставника);
  • подстаћи даљи развој (може постићи награде и казне, као и стварање услова конкуренције).

У процесу моралног васпитања од следећих циљева које треба постићи:

  • разумевање потребе за поштовање моралних принципа у свим сферама живота;
  • сенсатион генератион савест;
  • подстаћи даљи морални развој и само-побољшање;
  • отпорност и отпорност неморално феномена, њихова јавна осуда;
  • толеранција и саосећање према другима.

налази

Садржај образовања детета је комбинација врста и метода од којих су усмерене на формирање личности. Њен циљ мора бити реалан, јер не могу боље од тренутно дозвољавају физиолошке и менталне способности. Такође је важно да се разуме да је образовање - је двосмерни процес, и због тога мора да се спроводи у блиској сарадњи са дететом, а не ауторитарне акције. Увек мора да буде место на самоопредељење. Треба напоменути да у процесу образовања је увек узети у обзир осећања и интереса детета. Не треба да постоји простор за принуде. Боље је да у процесу образовања детета ће бити у тиму.

Образовање је подељена у неколико класификације. Тако, у складу са објектом, може бити економска, интелектуална, грађанско, правни, међународни, патриотска и тако даље. У погледу садржаја, можда постоји рад, физички и ментални тренинг. Ако говоримо о форми - школе, верски и породицу. Што се тиче стила наставника активности, образовање може бити слободан, демократски или ауторитарни.

У процесу образовања је да се придржава неколико принципа. Пре свега треба да постоји социјална димензија у раним годинама детета да усади разумевање значаја рада у друштву. Увек вреди да се изгради на позитивне примере и емоције, као и комуникацију са дететом као пуноправни личности, показујући му пуно поштовање. Важно је напоменути да сва деца имају индивидуалне карактеристике које би свакако требало узети у обзир. Такође је важно да се разуме да би процес васпитања у породици, друштву и школама имају јединствену правац.

Циљеви и циљеви обуке су формулисани индивидуално, у зависности од ситуације. Ипак, постоји листа опште прихваћен, према којој образовни процеси се граде. Дакле, дете треба да добије јасну представу о структури друштва и њихову улогу у томе. Такође треба осигурати развој хармонично све коло. Деца треба да имају основну идеју морала и етике, као и формирати јасну грађански став. То би требало да развије осећај детета интереса у решавању заједничких проблема и развој комуникационе вештине.

Посебну пажњу треба посветити предшколским образовањем, нарочито ако се обавља код куће. На пример, родитељи често чине грешку покушавајући да научи дете на строгом режиму школе или покушавају да их савлада са комплексног програма основне школе. Важно је да се дају довољно пажње на физичком, менталном и моралном развоју у складу са карактеристикама одређену старосну периоду.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sr.delachieve.com. Theme powered by WordPress.