Процес образовања - шта је то? Процесс Фундаменталс анд Метходс

Процес образовања - то је тежак и дуг фаза, чији је циљ формирање хармоничан личности. То почетак Сазнајте шта термин "педагошки".

Порекло термина

Који су Грци називали је "учитељ" роб који је предводио класа на дете. Даље, термин из васпитачи, учитељи, професори, а стручњаци из области педагогије. Буквално преведено, реч значи "детовозхдение". Процес образовања - развој одређених особина млађе генерације. Постепено, ова дефиниција даје неке корекције, додаци, али његов основни смисао се не мења.

Вековима, процес учења, образовања и личног развоја захтијевају посебна пажња се сматра природним за постојање човечанства.

Рано, појава компанија било је неопходно да се пренос нека искуства из генерације у генерацију. На пример, старији чланови породице преноси на млађе генерације наплатом искуство, производња разних алата, организација домаћинство.

Као људски раст као особа постаје компликованија као своје животно искуство, модернизовани методе образовног процеса. Захваљујући пољским едукатору Иану Амосу Каменски појавио дидактика, што је посебна грана опште педагогије.

Историја образовања

Процес обуке и образовања има дубоке историјске корене. За сваку генерацију су релевантни три главна циља:

• научити искуства својих предака;
• помножите знање стечено;
• преносе информације потомака.

Само на тај начин можемо друштвени напредак. Педагогија - наука која проучава основне законе преноса података од стране старије генерације, асимилацију све већи генерације промене. Образовање у процесу учења има за циљ стицање друштвеног искуства која ће захтевати ваше дете да ради и нормалан живот.

Постепено педагошку активност почела да истиче у посебном сфери деловања. Прво, то понесе филозофа античке Грчке. То је у овом историјском периоду, било је израз "школа", што значи слободно време. "Гимназија" постао познат као јавна школа у физичком развоју.

У 17. веку, образовање на учење процес се ослобађа у наука. Током овог периода, активно развија идеје и принципе образовања у Руској педагогије. На пример, Михаил Васиљевич Ломоносов је створила неколико наставних књига о граматике и реторике.

kategorije педагогија

У осамнаестом веку педагошка наука је постала независна грана, која има свој предмет студија. У модерном друштву, процес образовања - то мере у циљу формирања и развоја појединца у смислу образовања, обуке,. Како организовати ову важну и одговорну процес? Ово захтева разне методе образовног процеса.

Међу главним категоријама педагогије рећи образовање, обуку и развој.

Процес образовања - лични развој под утицајем унутрашњих и спољашњих фактора. Развој се одвија под утицајем природних и друштвених фактора.

образовне карактеристике

Процес образовања појединца је једна од најзначајнијих у педагогији. У ширем смислу, образовање подразумева намерног процес формирања духовне и физичке снаге личности, интелигенције. Ово је пуна припрема за живот, активно рада.

У ужем смислу образовања је у процесу формирања млађе генерације пажљивог односа према природном окружењу, са другим људима. Ово је сврсисходно процес, током којег је набавка јавља личност тих особина и квалитета који одговарају интересима одређеном друштву.

Развој пуноправног лица само кроз образовање, у пратњи трансфера свог искуства, превод предака наслеђа.

Основа образовања и обуке

Које су главне компоненте од обуке и образовања? Процес образовања особе на основу вештина, способности, знања. Они су начин што одражава стварност уз помоц концепти, чињенице, закони, концепти.

Вештине укључују спремност појединца на самоопредељење, свесног и имплементирати теоријска и практична акције на основу искуства социјалног, знања и стечених вјештина.

Образовање у процес систем подразумева коришћење специјалног технике. Њен исход су могуцности, способности, знања, начина размишљања, који на крају води у посед ученика.

Основни педагошки категорија

Основи процес образовања, образовање, развој - то су основни педагошки категорија. Образовање је процес саморазвоја, повезана са познавањем његовог мерења, знања и креативних способности. Образовање може се посматрати као пренос друштвеног наследни накнадне генерације свог искуства. Организација процеса образовања у модерном образовној институцији у вези са стварањем окружења у циљу обуке, као и ваннаставне активности.

наставног процеса је синдикат образовања и обуке, чиме се осигурава културну континуитет генерација, људски спремност за обављање професионалне и друштвене улоге.

Појединац у образовању развија количину културних и моралних вредности, које одговарају очекивањима и интересима друштва. Образовање у пуном складу са својим способностима и интереса појединца је основно право сваког људског бића.

Држава је увек подржавао образовање. У процесу развоја могу да утичу на растућу генерације да се формира хармоничан развој личности, који су у стању да користи своју земљу.

Културни континуитет је да не постоји спонтано формирање друштвених вредности особе. Процес укључује сврсисходно развој и образовање млађе генерације.

Као наставник термина "образовање" је уведен крајем КСВИИИ века, Јоханн Генрихом Песталотстси.

За дуго времена овај процес се сматра као збир вештине, знања и вештине које су неопходне за спровођење практичних активности. Тренутно фокусира на социјализацији, као квалитативно и квантитативно промене вредности, ставова, веровања, моралне особине које ће бити потребне за млађе генерације успешне адаптације на социјалном окружењу.

модерно образовање

Данас предаје наука се третира као неког система који се састоји од појединих елемената: процес, исход. Класично образовање дидактика даје четири аспекта: систем, сет, вредност, ефективност.

Вредност карактеристике садржи три дела: образовање као јавно, лично, друштвена вредност. Ако образовање обухвата писменост, професионалне компетенције, менталитет, тренинг се одликује одређеним моралним квалитетима.

Концепт образовних метода

Тежак и динамичан процес наставе чини наставнике да реши много класичних и необичних образовне задатке који се односе на складног развоја личности. Имају неколико непознаница, и успешно решавање проблема наставник треба да имају образовне технике.

Састоје се од различитих техника које су међусобно повезане међусобно. На пример, за формирање ставова, уверења користи класичну дискусију.

метода образовања

У домаћем педагогије су специфичне операције и интеракција едуцабилити педагог, зависи од сврхе њиховог коришћења. Средства су објекти духовне и материјалне културе, примењује у решавању образовних проблема.

Методе за образовање су одређени начини да се утиче на понашање, осећања и свест деце у процесу припреме их за социјализација.

За формирање дјечијих појмова, пресуда, уверења Наставник даје разговора, предавања, дискусије и дебате.

Искуство понашање се формира током игре улога, као иу вршењу појединих налога датих од стране наставника на дете.

Самопроцена, само стимулације активности, наставник активно примене казне и награде, такмичења и такмичења.

Духовни активности на схватање живота, стварање моралне позиције субјекта, формирање његовог погледа на свет, обавља се у тесној вези са процесом стицања научног знања. За развој мотивације, свестан понашање у домаћем педагогије користи у прихватни личним примером.

Бирамо неке методе тренинга које имају максимални учинак.

Користећи параболе, приче, метафоре, другарски дискусија и дебата, импровизација на разне теме, наставник постепено формира основни систем вредности у својим студентима.

После увођења у образовним институцијама федералних стандарда друге генерације наставника почео да обрате више пажње на колективним креативне пројекте, чиме не само да тренирају, већ и да едукује све чланове пројектног тима.

Класификација наставних метода

У педагошку литературу описује различите опције које би постигла било који циљ и циљеви. По природи свог учешћа у вежби, убеђивања, казне, охрабрење. Као опште функције служи процену ученика.

Две класе образовних метода наглашени су у резултатима утицаја:

• утицаји који стварају моралне мотиви, ставови, односи, идеје, концепти;
• утицаји који дефинишу одређени тип понашања.

Највише циљ и најпогоднији класификација размотрити образовне методе оријентације. Овај интегративни карактеристика, која укључује значајан, циљано, процедурална страну образовања:

• Формирање личне свести;
• Организација друштвеног искуства понашања;
• стимулатинг ацтивити.

Свест може бити формирана током тематских предавања, етички разговори, приче, извештаји, брифинг. За стимулацију (мотивације) самосталан рад ученика наставника активно користе ознаке ратинг систем.

Размотримо неке начине стварања личне свести. Није постојан веровање, али прави радње и поступци који се одликују начина модерних ученика. Зато је на срце образовни процес је социјализација.

Наставници покушај да се комбинују теоријско и практично технике за постизање оптималних резултата. Међу приоритетима за модерно образовање је водећа формирање осећај патриотизам и љубав за домовина, породичне вредности.

Убеђивања је једнострани ефекат на практичних активности деце. За ефикасно управљање образовни процес наставник сматра акције ученици током рада у појединим фазама, мали операције.

За формирање пажљивог односа према култури у домовину, породичне вредности морају да се користе у раду није само сугестија, али и примери уметничке културе, да упозна студенте са најбољим људима из села, град, земљу.

Наставник треба да изгради јасан и доследан ланац акције, вођене у настави активности здрав разум, на основу друштвени поредак. Наставник покушава да се бави не само осећања ученика, али и на њихову разлога.

Предавање је детаљан, одржава, систематско излагање суштине одређене образовне, научне, образовне проблеме. Она се заснива на генерализацију дела теоријске и практичне материјала. Предавање је праћена илустрације, презентације, дискусије елемената.

Спор је другачија од предавања и дискусија на могућност студентима да изразе своје образложено став о том питању.

Да дебата омогућава млађе генерације да стекну искуство брани лично гледиште, аргумент положаја, да држи етике дискусије.

Међу опције за образовни утицај на млађе генерације треба имати у виду жеља деца имитирају. Гледајући њихове родитеље, наставнике, старија браћа и сестре, деца развијају свој систем вредности. За развој марљивости, патриотизма, високог морала, дужности оданости, пред очима студента мора бити позитиван лични пример наставника или професора.

За формирање искуства понашања потребна вежба. Они укључују систематски и систематско извршење ученика различитих активности, практичних упутстава у циљу личног развоја.

Школовање је систематски и доследно спровођење конкретних акција у циљу формирања позитивних навика. Током процеса обуке је реализован обављање посебних вежби, и образовни рад подразумева спровођење налога који су повезани са социјалним окружењем.

закључак

Студије потврђују делотворност коришћења у образовању млађе генерације разним такмичењима. За данашњи тинејџери се одликује конзумеризма, да има негативан утицај на систем вредности. Да би се избегло такав приступ, Министарство просвете спровео модернизацију модерних образовних институција.

Тренутно, компанија посебну пажњу посвећује високо квалитетних активности ученика ваннаставне, стварање додатних спортских секција и интелектуалних кругова. Само свеобухватан приступ процесу образовања, обуке, развој може се очекивати за реализацију друштвеног поретка друштва - формирање складно развијене личности.

Наставници разумеју важност и значај образовног процеса, тако да у свом раду, они су вођени ефикасним методама и техникама које имају за циљ образовање млађе генерације.