Проблеми модерне образовања и науке. Решења за проблеме на државном нивоу

Тренутна фаза технолошког развоја довела до невиђеног прилику да се створи потпуно нове и ефикасније методе и начине учења. Уз овај оригинални приступ се дешавају, и у научној заједници, која се активно користе најновијим дешавањима. Међутим, није увек увођење нових концепата и програма који промовишу, спремно прихватили одговорних лица. Али не само то указује на проблеме савременог образовања и науке, које чине немогућим да се настави развој. Стагнација педагошког деловања, на пример, неколико фактора који представљају творци наставнике и ученике самих, и неефикасне државног апарата. За потпуније слике данашње ситуације у секторима образовања и науке треба да буде ближи поглед на њихове проблеме и начине од тешке ситуације.

problemi финансирања

Патриотска образовни систем је већ дуго се сматра једним од најбољих у свету. Разлог за то би се могло назвати ентузијазам наставног особља, који ефикасно и са љубављу поверења да испуне своје обавезе. Међутим, у нашем времену, квалитетно образовање није могуће без финансирања. И то не само због одговарајућем нивоу накнаде наставника, међу којима је сада много заиста посвећени својим радним људима. Чињеница да је дистрибуција новца је планиран на основу броја ученика. Али, такав приступ је данас неефикасна и ствара друге, подједнако ургентних проблема образовања, укључујући сложеност праћење похађања наставе ученика. Да бисте то урадили, неке институције практикују увођење посебних накнада, које се потом саставља извештаје о стварном броју ученика. То је због чињенице да је издвојила новац не увек одговара постављеним циљевима управо због разлике у подацима који се односе на број ученика. Међутим, постоји алтернатива систему финансирања, који очекује да ће генерисати новац директно од родитеља. Барем најхитније проблеми техничке државним школама решити на овај начин.

Недостатак младих професионалаца

Старење наставног особља је један од главних проблема модерног универзитета. Чини се да је ово нормалан и природан процес, јер заменио старије генерације је увек на младе наставнике и учитеље. Али са сваком годином постаје све више и више очигледно успоравање "репродукцију" младих кадрова. Ситуација се погоршава чињеница да из очаја шефова институција су приморани да запосле људе са сумњивим квалификацијама. Као резултат тога, трпи и квалитет образовања. Узгред, у науци постоје проблеми исте природе, али са својим карактеристикама. Морам да кажем да многи млади стручњаци почињу своје каријере у науци се ради са наставе. Ово је праћено истраживањима, писање чланака, и тако даље Д. Али да стимулише ови процеси немају довољно државе. Опет, много зависи од недостатка довољног наставног особља како би се осигурало материјалних средстава.

Недостатак института каријерног саветовања

Истраживања показују средњошколцима, већина њих чак у последњој фази основног образовања немају јасну представу о избору будуће занимање. Наравно, можете да поменемо само неколико специјалитете и ниша које се траже у нашем времену, али у променљивом тржишту и технолошког развоја је тешко рећи шта је професија може бити корисна године до 5. У складу с тим, проблеми образовања у Русији, у одређеној мери изражен и несигурности школске деце да добију свог специфичног знања.

Према речима стручњака, студенти треба да буду свесни могућег правца даљег развоја у погледу образовања. Наравно, ово не откаже потребу за широким спектром знања. Ова врста проблема на Западу је да привуче успјешне људе који су направили каријеру у одређеној области. По правилу, то је препознат од стране стручњака, који деле своја искуства са ученицима и студентима.

Недостатак практичне оријентације образовања

Проблема горе наведеним подразумева још један нерешен проблем - практично оријентисани образовања. Чак и ако је ученик одлучи за себе правац даљег развоја у раним фазама, он неће бити у стању да савлада већину практичних вештина у процесу учења. Руски образовни систем је више фокусиран на питања младих научника са теоријским основама. Овакви проблеми образовања у Русији јављају у будућности, када матуранти не могу уклопити у смислу реалне активности. И то није толико о томе да пракса у традиционалном смислу. Много важније је у фази обуке да би могли да се ослоне на тржишту трговине и услуга, знајући где и како специфичне вјештине могу бити тражен.

Ограничавајући могућности за надарене деце

Злогласни "егалитаризам" је и даље на листи главних проблема националног образовања. Нажалост, чак и савремени систем не дозвољава деци да се пењу већа од масе својих другова. Пет тачака система, посебно, не дозвољава да охрабри ученике који желе да иду изван граница стандардних програма. Можемо рећи да је рад на стандардним програмима и процедурама - то су уобичајени проблеми савременог образовања и науке, који онемогућавају развој у оба региона. Оригиналност размишљања, наравно, њихов начин изражавања, али школа и универзитет треба учинити сваки напор да охрабри и подржи ове тежње. Да не помињемо недостатак праксе обуке у оквиру појединачних програма који су много ефикаснији од стандардних техника, глетовање личне карактеристике студената.

Високо образовање Проблеми

У последњих 20 година дошло је читав низ промена које у великој мери трансформишу високог образовања у Русији. Главни резултат реформе био је комерцијализација институција високог образовања и пружајући им потпуну слободу од државе. Већина модерног универзитета је можда комерцијалне организације које узимају новац за своје услуге од стране ученика. Наравно, ова ситуација узрокује друге проблеме савременог образовања и науке, који, између осталог, изражена у ниском нивоу стеченог знања. Почните са сличним проблемима са приступом високом образовању. Теоретски, то је доступна сваком постдипломским студијама. Ово је праћено формирањем особља нијанси универзитета. Раст њиховог броја на позадини стручног едукатора дефицита и не дозвољава за обуку на одговарајућем нивоу.

Узроци проблема

Као што је већ поменуто, један од разлога да се објасни тренутне проблеме у образовању не могу. С једне стране, то може назвати слабу позицију државе, која не учествују у подршци универзитета, недовољно школа и скоро не стимулише ученике и студенте да стекну нова знања. Али проблеми у систему образовања, не само због владине политике. Неспремност наставног особља за примену нових технологија у процесу учења узрокује заосталост руских школа и универзитета против позадини европских образовних институција. На пример, један од највећих иновација последњих година постали су интерактивни алат који се активно спроводе у многим западним школама. Али, чак и велике школе нису вољни да прихвате такве иновације у Русији. Наравно, то не може бити један од разлога који доводе до проблема домаћег образовања, и да игнорише оклевање студената сами и студентима да уче. Али ови фактори су тесно повезане са недостатком подстицаја и укупног разумевања користи од знања.

Главни проблеми науке

Многи од проблема образовања су такође карактеристичне науке. Прво и најважније је недостатак финансијских средстава. Активност у овој области захтева значајна улагања - само у овом случају, можете рачунати на високом истраживања и нових развоја. Али су домаћи питања науке у вези не само са техничког споразума лабораторија. Према мишљењу многих стручњака, руска наука недостају јасно дефинисане циљеве и циљеве. Као резултат тога, постоји недоследност активности и, самим тим, немогућност да спроведе иновативне приоритета.

Решења за проблеме

Већина концепата који нуде да се створе услови за природно решење образовних проблема, првобитно намењен фокус на студентима, а не на развој и стално побољшање новим правилима и стандардима. Другим речима, школа не би требало да натера и контрола, и да стимулише развој у питању. Са ове тачке гледишта решење за образовних проблема је кроз потребу да себи потрази за одговорима на питања. Са своје стране, наставници и педагози треба да процени предложених рјешења узимајући у обзир јединствене карактеристике приступа. Важно у овом процесу и мотивациони компонента, која је од интереса за ученика или студента за даље студије.

Перспективне правци развоја

И у образовању, науци је забележио огроман јаз између теорије и праксе. Школа је скоро никакве везе са тржиштем рада, механизми од којих су знања са стручним способностима и научним активностима не узимају у обзир интересе финансијских група. Због тога, највише обећава правац, од којих покрет може да реши проблеме образовања и науке сектора, је фузија теоријске мисли и одрживих тржишним сегментима. Ефикасност овог спајања је могуће само уз подршку државе. И даље без одговарајућег финансирања немогуће је говорити о спровођењу перспективних пројеката и знања, на основу њих.

закључак

Последњих година, Русија је у потрази за оптимално образовање. Ово је потврђено реформе овог сегмента. Ипак, покушаји да се промене док не реши проблеме савременог образовања и науке, и само променила свој карактер. Ако говоримо о горућих изазова са којима се данас суочавамо држава у том правцу, постоји недостатак средстава и недостатак оријентације на научним и образовним активностима. То је, када је велики потенцијал руских школа и универзитета обезбеди релативно скроман повратак.