Предмет активности - шта је то? Субјекат и објекат активности

Субјекат и објекат активности - важних категорија у спознаје. Неправилно одраз специфичности односа предмет-објекат у одређеним практичне примене може довести до озбиљних последица за своје чланове. У тексту се направи разлика између ових појмова са конкретним примерима.

Из историје формирања појма

У историји знања разлике активних и пасивних улога за учеснике положио традицију од давнина. Предмет активности - то је темељ, активни принцип сваког процеса. Ако узмемо у обзир термин као потиче од латинског "субјецтус" - лежи на основу неког принципа, могуће је тумачити концепт де јуре као активни принцип сваког облика живота: свести, природе и друштва. За Аристотела, концепт субјекта користи у смислу примарне супстанце, апсолутном почетку сваког кретања и развоја.

Само са филозофом седамнаестог века Рене Декарт уводи опозицију ова два принципа у спознаје. Предмет - онај ко зна, објекат - нешто што је усмерена активност. Овај термин епистемолошки вредност поља и користе тренутно. То, пре свега, категорије логике.

Логика - наука о доследности размишљања. И то је напоменути да невини на први поглед, мислећи грешке понекад да доведе до трагичних последица. Недостатак разумевања улоге и значаја предмета у глобалној еволуцији у облицима друштвеног живота - велики заблуда људи.

Шта је предмет активности

Хајде да размотримо модеран значење термина у различитим областима примене.

• У филозофском смислу, предмет активности - је појединац активно уче о стварности (објекат) и претвара га у процес учења.
• На социолошком пољу, субјект може деловати као особа, групе, друштва и човечанства у целини, односно, било који члан друштвене интеракције.
• Правно лице је вредност носача односа, обдарен права и одговорности према другим члановима друштва. Ово може бити посебно појединац или ентитет.
• У психологији, субјект обавља лице, носилац психолошких карактеристика и својстава.

Суштина разноликости у овом објективном окружењу остаје исти: предмет - активне супстанце активности усмјерене на објекту знања и практичног развоја околног стварности.

Циљ активности: које су карактеристике?

Ако субјект носи активни принцип, је објекат предмет њених активности. У историји знања је препознао активну улогу човека, пасивна - свет око себе. Због Сваи способност да размишљају и креативност је особа првобитно приписује почетку трансформативном у природи. Са развојем природне науке и разумевање закона физике мења улогу објекта у процесу учења. Моћ отпора од стране објекта је такође обдарен активности и утиче, пак, на тему знања. Штавише, субјекат и објекат активности током реакције може обрнути. Стога, знање мора поћи од принцип сарадње није у разумевању линеарног оријентације објекта од стране човека, али у дијалектички јединство учесника процеса учења.

Човек као предмет активности

Велики утицај трансформише у процесу спознаје природе од стране човека. И у њему се појављује као предмет активности. Пример за то - цела историја науке. Резултат људске активности је цивилизација.

С друге стране, особа као предмет знања је централна тема целог циклуса студија хуманистичких. И у овом случају служи као објекат знања. Метаморфоза људске трансформације субјекта у свеприсутног објекту. Ово је лако објаснити природом човека самог.

Он је део природе, начин постојања високо организоване материје. И у том смислу, делујући на природе, човек за себе је предмет истраживања и активног трансформације. Дијалектички јединство два принципа - активне, пасивне и конвертита, непознато је велики покретач напретка.

Личност у субјект-објект односу

─ идентитет ове особе, Самоспозната кроз призму друштва. Човек, који се родио појединац са јединственом комбинацијом метричких и социо-психолошких карактеристика, испуњава неке неколико фаза у процесу развоја, пре него што постане особа. Пре свега, то је породица и локалне средине, који даје први поглед принципа и норми друштва. Затим, вртић, школа, учење, рад ....

Ове фазе формирања у друштву у свакој фази омогућити људима све више свесни свог индивидуалности и постају активни креатор стварности. Личност као предмет активности је званични рођење ─ фаза зрелости. У овом тренутку, људи могу у потпуности остварују своја права, али је одговорност и сноси пуну одговорност према друштву.

Новчаном казном линија и велика опасност

Да ли је толико важно да се разуме шта је предмет активности, што је потребно такво терминологију у стварности, а ако се ово питање је вредан?

Да се окренемо реалности. Мало је времена прошло од тада, код десио велики конфузију у концептима, илустрација од којих је прича о нашем друштву "у сликама". Сећам се времена када је особа под Устав додељена улога објекта. Комунистичка партија је био доминантан, а слоган "Ум, част и савест наше епохе" јасно дефинисана активност субјекта. Приоритети су постављени на следећи начин: држава, друштво, људи. То је лице као предмет активности био је на последњем месту на листи од националног значаја. Велики морални концепти су напуштена у безличне партије. Проблеми у овом периоду су очувани, а у тренутку, када се особа сматра као средство за постизање било какве циљеве.

Субјекти се не рађају, они постају

Као што је већ поменуто, само пунолетни особа почиње да се манифестује као предмет активности. Пример - матурант. Осамнаест година - прекретница на којој се почети да броји одрасле и самосталан живот. Ова линија, која отвара слободу избора за лице, један од најзначајнијих друштвених карактеристика особе. Током овог периода, лице самостално одлучује о професионалној самоопредељење.

Године праг до одраслог доба - само социјално прихваћена конвенција. Као и код било које правило, постоје изузеци, па чак и дете може да утиче на свет моћ свог талента или генија, само лични шарм. Дешава се да је личност детета одређује избор приоритета у породици и утиче на формирање породичних вредности. У том случају, дете постаје активни учесник у дефинисању темеља, а понекад и породични буџет и породицу у овом случају, то је за њега није само медиј образовања, али и предмет утицаја.

образовном окружењу

Педагошки систем совјетском друштву ─ прави пример односа према ученику као полигону. Образовање у складу са стандардом једнообразних услова ─ у складу са стандардима образовног система. Као резултат тога, друштво је постало безлична. Проблем изједначења предмет знања - појединца - постао је чест проблем друштва. Његовати пристојан члан друштва, важно је да сам систем обезбеђује слободу мисли, избор за особе понашања, стил манифестације његове личности, лични темеља. Предмет ове активности - то је ученик. Уз могућност активног учешћа у дефинисању програма и облика образовања, колективно управљање деце. Само у таквом окружењу може да се повећа и предмет будућности, и економске и друштвене заједнице.

Асоцијално понашање и предмет

Термин "субјекат" се понекад користи са негативним значењем. И то је природно. Активност може бити са "плус" знак на, и знаком "минус". У области антисоцијалног активности је предмет криминалца. Сваки члан друштва, која је била активна асоцијално понашање. И у овом случају, особа може активно да покаже енергију, чији је циљ уништење друштва. На основу веровања (терористичка активност), статус (кривична власт), психолошке зависности (алкохолизам, наркоманија и друге зависности) и других облика незаконитог понашања. У том случају се лако замагли линију између субјекта и објекта активности. Пошто је и сам појединац је саставни део и недељива јединство са околним светом, а последица уништавања активног самоуништења је предмет.

одговорна лица

Будући да принцип манифестација човека као предмет је његов утицај на животну средину и њене трансформације, он је одговоран за резултате ове акције. ─ предмет активности је особа која је одговорна за њене последице. На принципу природног права, "Снага једнаког снаге опозиције", предмет добије оно што даје друштву и природи. Будући да је избор варијанти понашања - то је такође свест о њиховом успеху у друштву, односно одбијању таквог покушаја.

Човек и природа

Посебан облик одговорности човека према природи, када се манифестује као предмет активности. То је његов став према процени животне средине, утицај на активни преображај природе у јавном интересу.

Често, ризик од опасности по животну средину и последице безобзирне експлоатације природних ресурса даје пут до прагматичне обрачун и личну корист. У таквим случајевима, можете говорити о ирационалном понашању субјекта и не одговарају интересима субјекта и објекта у процесу интеракције.

Природа у овом случају, она се трансформише у облику катаклизме у предмету делатности. Одређивање степена слободе и одговорности ─ два главна критеријума за оцењивање резултата људске активности у природи. Овде смо испитали "предмет" и концепт "објекта".