Интерна подстицај - то је најважнији задатак образовања

Оно што нас чини кренемо напред, да се развија, да се бори за више? Да ли је то само сан или жеља да преживе? Да ли постоји нешто што нас мотивише јачи? Иницијална вредност подстицаја - оштрим предметом, штап са врхом, који Позивамо на бика. Тек касније реч дошао да се фигуративно користи. То је значи "јак мотивациони фактор." Да је у стању да нас не само да развију и тежити више. Подстицај - то је главни мотив алат. У неурофизиологији ова реч има друго значење. Према учењу Павлова и његових следбеника, подстицај - је утицај на нервних завршетака, због чега је неопходан одговор реакцију. Каже се да су и физиолошки значај метода одговора разликују, зависно од организма, као и психолошки. Шта ће бити један подстицај за друге може бити инхибира фактор.

Идеја мотивације користе сви који су укључени у људске ресурсе, људске ресурсе, психологије. За послодавца, у настојању да добије максималну повратак из подстицај запослених - то је све што подстиче запослене да најбоље обављају своје дужности. У том смислу, може бити позитивна или негативна. Позитивна - жеља за похвалу или обећану награду. Негативан - жеља да се избегне кривицу или казну. За подстицај запослених - то је, пре свега, накнада. Само на другом месту су самоспознаја, професионални успех, признање, похвала.

Због чињенице да стимулус - то је једноставна формула "ацтион - реацтион", га користити као свесни (у случају да постоји потреба да се манипулише или контролишу друго лице), или несвесно. Чак и унутар породице може се пратити на исти прилично једноставан ланцу. Подстицај - то је један од основних елемената у подизању деце. Ако користите позитиван, мотивацију премију, а не страх од казне и невоље, дете је формирана оптимистичнији, активну позицију у животу. Насупрот томе, ако нема подстицај, или је негативан, може бити озбиљни лични проблеми. Мотивација, пусх-то-ацтион може бити и интерна и екстерна. За складан развој појединца потребно је формирати способност да пронађе подстицаје у себе или у духовном царству. На крају крајева, образовање - није сузбијању, а особа мора тражити место у животу. Међутим, да би се постигао овај унутрашњи самомотивисаност је веома тешко.

Колико често се заменити за праву сврху развоја - самоактуализација, креативност - замки. Имам нешто (Хоусе, цар), посједују моћ, положај у друштву изгледа важно. Али у овом случају, ако се нешто поквари, ако је сврха побегне, пада и људски мотивација. Питање је: "како да живи, ако нема подстицаја?". Свако је у потрази за одговорима за себе због своје префињености и духовности. Спољни стимуланс је лако изгубити. Унутрашњи ће подржати и сподвигает на акцију да мотивише за пуну живота. За неке, то може бити подстицај вера, за друге - креативност, потреба за само-изражавања. Формирање способност да унутрашњу мотивацију је најважнији задатак сваког наставника.