Интегрисана активност у средњу групу: План

Ко је од нас у прошлости нису присуствовали вртић? Није ни чудо, јер како мали прилагодити друштву, да комуницира са вршњацима и одраслима, у великој мери зависи будућност њеног успешног прилагођавања школске заједнице. Стога, да би постали успешни, дружељубив, имају логичан ум и бити у могућности да пронађу своје решења за сложене ситуације, дете је једноставно од виталног значаја за иде у обданиште. Деца 4-5 година називају предшколци. У овом узрасту, родитељи их воде у средњу групу предшколског. Проблем наставника у овом периоду је да се максимално способности деце да развију и обогате своје картон до тог сазнања и да их припреми за школског живота. Да би то урадили у обданишта научити класе, под називом интегрисани. Чињеница да су и какву улогу у интелектуалном развоју бебе, уче из овог чланка.

Шта је интегрисана активност?

У једноставним речима, може се рећи да је интегрисани запошљавање (у средњу групу, укључујући) - није ништа друго него скуп метода које се користе за одређивање ученика суштину предмета, формирање њиховог холистичке слике феномена или процеса. Таква активност је тема и укључује низ различитих активности. Кроз овај процес учења не смета децу, већ им даје повишен интерес за учење и жељу да научи нешто ново и непознато. Поред тога, интегрисани активност у средњој групи је кратког даха, а момци имају довољно времена да се играју и шетњу на свежем ваздуху.

Шта треба узети у обзир приликом планирања интегрисаних класе?

Едукација деце предшколског узраста - комплексан процес који захтева наставника не само релевантно знање, али и марљивост, стрпљење и велики напор. Важно је напоменути чињеницу да свака интегрисана планирање активности у средњој групи, треба узети у обзир следеће тачке:

1. Материјал мора бити достављена у спаковане форми, компактан и јасно.
2. Свака сесија треба промишљено до најситнијих детаља и уклапају у наставни план и програм.
3. У свим фазама наставе уче децу интегрируемие материјални објекти треба да буду међусобно повезани и зависни.
4. материјал за обуку треба поставити у разумљивом облику за децу.
5. Интегрисана активност у информацији средњу групу да буде сажето, али компримовани у смислу временским оквирима.
6. Настава треба спроводити систематски, у више наврата прошло раније материјал.

Потреба за интегрисаним обуку

Потреба за интегрисаним студијама у предшколском због неколико разлога, од којих су најважнији:

1. Свет око нас је научио децу у њиховој великој разноврсности.
2. Интегрисана активност у средњу групу промовише развој интелектуалних потенцијала сваког детета у изолацији, изазива његово интересовање за учење и спознаје.
3. Научно је доказано да је систематска интегрисана обука има позитиван ефекат на развој комуникацијских вјештина ученика. Деца уче да правилно изразе своје мисли јасно и прецизно објаснити своје гледиште.
4. Интегрисани настава се одржава у необичном и интересантан начин, тако да деца нису презаузети, они су у добром расположењу, срећан да идем на контакту и одржавају дијалог.
5. Интеграција у образовању је због потребе савременог света за високо квалификованих стручњака, чија обука треба да почне од ране младости, то јест, од вртића.
6. Имајући у виду чињеницу да је рад интегрисаних лекције укључују неколико ставки, деца ће имати више времена за игру, комуникацију и креативност.
7. Дечија самореализовиватсиа, изразе себе, а тиме ћемо стећи самопоуздање и способност.

Пример лекција плана на тему "Зима"

Пре предузимања интегрисане активности у средњу групу на тему "Зима", учитељ је детаљан план. Као што се може погледати укратко на следећи начин:

1. Сврха - да обогате знање деце о годишњим добима и природним феноменима који су специфични за њих.

2. Проблем - да се консолидује знање дечју о променама које се дешавају у природи зими.

3. Очекивани резултати:

• деца знају шта природне појаве одвијају у зимском периоду;
• прецизно одредити зиму у својим главним карактеристикама;
• може без помоћи да се заврши цртање на тему "Зима".

4. Методе: Прича, дијалог, визуелна помоћ, анализа, експериментисање.

5. Припрема за класу: шетња са децом, док је њихова пажња је усмерена на начин на који је падао снег док лежи на земљи, дрвећа, куће; Наставник нуди деци прављење снешка или играти грудве и изгради фигуре од снега и леда.

6. Развој активности:

Ја) Увод - наставник хаљине у Винтерс оделу улази у групу поздравља децу.

ИИИ) Главни део:

- коришћењем различитих загонетки васпитача открива да деца знају о зиме;

- помоћу визуелних помагала, наставник допуњује дјечије реакције;

- нове информације се нуди да поправи практично (одржан неке фасцинантне експеримент);

- физичке активности;

- обављање из дидактичких игара у којима деца треба да откривају знаке посматраном периоду године;

- Деца су позвани да нацртате слику на тему "Зима".

ИИИ) резултат интегрисаних класа: Студент хвала децу, због свог интереса, пита сондирање питања и похвале за тачних одговора.

Пример класе (интегрисана) на тему "Спринг"

Интегрисана активност у средњу групу на тему "Спринг" може се планирати на следећи начин:

1. Постављање циљева - и даље да се уведе предшколце на промене које се дешавају у природи у рано пролеће.
2. Задаци - да консолидује знање деце пролећа.
3. Половни методе: разговор, читање литературе на релевантном предмету, посматрања, анализе, поређења, певање, цртање.
4. Припремни радови: шетња на свежем ваздуху, током које наставник тражи деца да обрате пажњу на промене у природи до краја зиме (снег отопио, путеве ради токове, постоји трава и први цвеће, итд ...).
5. оутлине:

• Загонетке на тему "Спринг".
• Читање песму о пролеће, након чега наставник поставља деци питања.
• Спровести дидактичке игре у којима деца морају да користе своју машту и показују како трава расте, цвеће цветања, сунце сија сјајније, ноћ расте и опада дан;
• Физичке активности, прст плаи.
• Обављање игре "Погоди дете": наставник зове животињу, а деца задатак - да правилно име његово дете.
• Памћење песме пролећа.

Пример-апстрактно лекција план на тему "Јесен"

Интегрисана активност у средњу групу на тему "Јесен" може да се изведе, држећи се следећи план:

1. Циљ - да се консолидује знање о предшколце и пада који се дешавају у овој сезони природних феномена.
2. Циљеви: научити дете брине о природи, да поправи дете знање о јесени.
3. Методе које се користе су: дијалог, мала позоришна представа уз учешће деце, читање поезије и погађање загонеткама, визуелног материјала у облику слајдова.
4. Припрема за класу: излет у шуму.
5. оутлине:

• Едукатор облачи у оделу пролећа, поздравља децу и тражи да погодим неке загонетке на тему јесени.
• Наставник чита израз 1-2 песму о јесени, а затим поставља деце питања.
• На интегрисани активности у средњу групу на тему "Јесен" је забавно, наставник нуди ученицима да учествују у малим позоришних представа. За то, он им је дао маске различитих животиња и помаже да научите кратак текст 1-2 реченица.
• Васпитач тражи децу да иду у компјутер и показује им слајдова пада и пада разних феномена.

Пример лекција План математика

Можете провести интегрисани активност у средњу групу математике под називом "Математички воз." Планирајте једноставну лекцију. На пример:

1. Циљ - научити дете да идентификује геометријских облика, као и да се разликују јутро дању, ноћу ноћу.
2. Задатак - да поправе детета знање геометријских фигура.
3. Метходс: дијалог, приповедање, посматрање, цена, визуелни материјал.
4. Припрема за класу: наставник бира за предстојеће сесије постављених геометријских облика светлих боја, ставља на столу оловке, четке, гваш, скетцхбоокс, радне свеске, зид залепите постер, који приказује део дана.
5. оутлине:

• Царегивер улази у собу, поздравља децу и охрабрује их да се путовање на парним возом. У овом узбудљивом путовању ће бити диригент наставника и деце - путници.
• Пресцхоолерс мора да утврди своје место у вагонима у складу са предложеним им бројевима (1 до 5).
• Након што су деца узимају своја места у "кола", наставник свечано најављује да воз одлази.
• Држећи се леђима једни друге, деца крећу по соби док наставник не објави стоп.
• Прва станица се зове "Лоптице". Наставник показује ученике првог један циљ, а затим неке. Кугле треба бити различитих боја и величина. Деца се позивају да позове, коју боју, облик, и броји њихов број.
• Друга станица се зове "Делови дана." Наставник пита ученике да дођу на постеру "доба дана" пажљиво испитати га и нацртати на њу кратку причу. Након што су деца ће носити са овом задатку, наставник их позива да отворе своје радне свеске и да их увуку у вечерњу шетњу са својим родитељима.
• Треће стоп се зове "геометријских облика". Васпитач са децом долазе до стола, на којима постоје различити геометријских облика. Пре деце задатак правилно одабрати онај који ће звати учитеља. Ово је праћено радом у Свеске. Пресцхоолерс треба офарбати све научили геометријске облике и украсите их.
• Четврта станица се зове "омиљену групу". Наставник је најавио да пут дошао до краја, и хвали децу, због свог доброг понашања и њиховом интересу.

Пример Лекција планови за ФГТ

Интегрисани активност у средњу групу ФГТ на "Мерри шетње" може да се изведе, вођени следећем плану:

1. Циљ - упознавање деце са правилима безбедности које морају да се примењују на улици.
2. Задатак - да се формира вештине децу безбедно и цивилизовано понашање у улици.
3. Методе које се користе: тои царс, семафори и бели папир траке (пешачки прелаз).
4. Припрема за класу: излети у граду, преглед фотографија и случаја илустрације, дијалог, читање информативне приче.
5. оутлине:

• Царегивер долази у групу, и поздравља децу.
• Васпитач нуди деца да разговара и рећи сваки од њих добио у башти данас. У исто време, да се поједностави задатак деце, наставник их пита сугестивна питања, и показује различите илустрације.
• Следеће, наставник показује предшколце саобраћај и објашњава значење сваког од његових боја. Након тога, деца се подстичу да слушају фасцинантне приче да боље запамти информације примљене.
• То је игра, "ја - пешачка." Суштина је да су деца изграђен на својим столовима прави мали град, који има велике и мале улице, путеве, аутопутеве, пјешаци и различите видове транспорта. Деца треба да се креће у пешачке фигуре "граду", без кршења основних правила безбедности.
• Након утакмице наставник пита ученике да привуче светлост и боје, а затим објаснити ознаку за сваку боју.