Интернационализације образовања - то је ... Манагемент Тоолс интернационализација процес у образовању

У последњих неколико деценија, водећи тренд, наглашава развој процеса глобализације, постало је интернационализација високог образовања. Као што укључује не само појединачне универзитете или организација, али и целу државу. То није изненађујуће, јер је интернационализација образовног система може донети значајне користи. И не само у облику прилива страних студената. Овај процес даје озбиљну подстицај за развој како система високог образовања целе земље и једне институције високог образовања која жели да буде конкурентна.

Концепт интернационализације образовања

Изгледало је релативно скоро - крајем прошлог века, али је убрзо постао главна карактеристика интеграционих процеса који се одвијају у овој области. У њој су засновани на различитим идејама за међународну сарадњу у области образовања, од којих је већина већ добили реализацију као свих врста програма.

Можемо рећи да је интернационализација образовања - процес чија је суштина лежи у активном увођење међународне компоненте у свим функционалним подручјима универзитета. То јест, она утиче не само на образовне активности, али и истраживања, па чак и административно. Аутори текстова о интернационализације нагласити свој однос са свим карактеристикама образовног процеса и указао на присуство сложене природе овог утицаја.

облици сарадње

Треба напоменути да је интернационализација формирања је процес који укључује различитим форматима међународне сарадње:

• Мобилност у образовне сврхе: Ово укључује не само студенте и наставно особље, али и представници Универзитета управе;
• увођење таквих типова мобилности, како институционални и програма, на основу разних алата за обуку;
• компилација ажурираних образовних стандарда заснованих на међународним моделима и њихово укључивање у наставне програме високог образовања;
• успостављање различитих облика дугорочно партнерство у институционалном образовању.

С обзиром на све ове врсте међународне сарадње, потребно је скренути пажњу на чињеницу да интернационализације образовања - што је процес који укључује не само спољашњи облик студирања у иностранству. Такође је сложен унутрашња трансформација. Она обухвата све активности институција високог образовања и усмерава их ка међународној сарадњи.

имплементација стратегије

У овом тренутку, свет пракса је развила различите стратегије, које се развијају на основу овог тренда, као интернационализације образовног процеса. У зависности од реализације њихових мотива може бити формиран у четири групе.

1. кохерентан приступ стратегија - заснована на дугорочној међународне сарадње. То се остварује повећањем мобилности за студенте и програме размене факултета и споразума о партнерству. Темељни став ове стратегије није такмичење, и успоставити сарадњу.
2. Стратегија подржава миграцију водећих страних стручњака и надарени ученици. Земља домаћин, настојећи да побољшају своју конкурентност, ствара низ услова, укључујући: академској стипендији, поједностављеним визног режима и правила имиграције.
3. Профитабилно стратегија. Такође се заснива на укључивању обучених професионалаца са једином разликом што да не постоје предности, а образовање је обезбеђен на основу накнаде. Прилив страних студената на универзитетима дозвољава вам да организујете пословне активности.
4. Стратегија напредних функција. Дизајниран да подстакне образовање у иностранству или у домаћим универзитетима који дају такве услуге. Полуге овде се спроводи мере у циљу подршке мобилности студената и научника, професора и државних службеника.

нивои управљања интернационализације

Данас постаје очигледно да чак и глобални процеси треба да буду регулисани, и да не обухвата само одређену компанију или организацију, већ и саму државу.

Горе наведено у потпуности односи на појаве које одражава тренутну тренд интернационализације образовања. Три основни ниво управљања могу издвојити:

• држава;
• регионална;
• средњу школу.

На сваки спроводи своје стратегије и алата за управљање. Држава, формирање стратегије за развој овог процеса треба узети у обзир не само постојеће трендове међународног искуства, али и специфичности њиховог културног окружења, потенцијал високошколских установа, своју материјалну базу. На овом нивоу су алати и правила која омогућавају универзитетима да ефикасно развија у правцу интернационализације.

На регионалном нивоу има за циљ да формира, да тако кажем, "на лицу места" услови и инфраструктура која не само да ће развити динамички образовне институције и друге сродне институције, али и стварају повољне услове за стране студенте.

Најјасније алати управљају процес интернационализације у образовању може се одразити управо на нивоу школе.

management Тоолс

Они могу се развити у комплексу или применити на различитим нивоима власти одвојено.

1. Позив на сарадњу међународних експерата. Смер њихових активности могу бити различити: Као стручњак образовним програмима или учествују у стратегији развоја развоја институције.
2. Развој таквог елемента, као међународни надлежности. Овај алат се не односи само на наставно особље, али и свима онима који су на овај или онај начин, ће бити укључени у процес образовања.
3. Изградња институционално партнерство са водећим страним образовним центрима.
4. Укључивање у активности професионалних удружења или мрежа за промоцију образовне институције на међународном тржишту образовања.
5. Учешће у међународним универзитетским ранг листи.
6. Развој у сарадњи са другим образовним институцијама у земљи и иностранству разних образовних пројеката.
7. Развој и имплементација истраживачких програма са страним партнерима.
8. Међународни акредитација. Потврда о квалитету образовања на основу међународних стандарда.

Следећа листа може бити настављен, јер је интернационализација образовања - је процес развоја који непрестано нуди нове различите облике сарадње.

Ефикасност управљање фактори

Овде играју улогу две групе фактора: унутрашњих и спољашњих. Први укључује потенцијал високошколских установа: материјалне и техничке опреме, развој наставног особља, итд ...

Други се спроводи на државном нивоу. Она обухвата политичке и социо-економске услове. У првом случају, одлучујућу улогу играју политике, реализован у образовању. Данас, она постаје јасније фокус и нуди нове алате за реализацију продуктивне интернационализације.

Рачун од социо-економским условима, на основу демографских, географских и економских података, који морају бити узети у обзир приликом израде и имплементације образовања развојну стратегију.

Интерни развој ресурса

На нивоу интернационализације универзитета одређује успех таквих његових карактеристика:

• ниво знања страног језика ;
• присуство квалитетних специјализованих програма који омогућавају средњу школу да пронађе свој обим и да понуди образовне услуге тамо;
• сарадња са страним универзитетима;
• Искуство у међународним активностима.

Важно место заузимају адекватну стратегију развоја и жељом да га прати.

Улога у развоју глобалних процеса

Савремени трендови, што је одраз тренд у развоју савременог света, охрабрени да обратите пажњу на однос процеса, као што су глобализација и интернационализације образовања. Обојица су на неки начин повезани. Светао и контроверзна тренд који карактерише модерну трансформацију, глобализација додирује скоро све сфере живота, укључујући образовање.

У себи, овај концепт се користе неки истраживачи окарактерисати глобализације коју представља процес интернационализације разних области живота: економске, технолошке, културне, рекламе, итд ...

Ово вам омогућава да дефинишете глобализацију као главни узрок и темељ трансформације образовног система. Због тога, интернационализација образовања - важан део глобалних процеса, који укључује не само процес различитих образовних институција, али и целу државу.

Интернационализација као фактор развоја

То је са ове позиције се позивају да размотре овај процес, као, она може да се представи као ефикасно средство за подстицање да се оствари следеће циљеве:

• повећање нивоа наставе;
• развој различитих облика истраживања;
• избор и примена најбољих примера међународног искуства;
• повећање броја конкурентских предности универзитета на домаћем тржишту, а спољни - међународни.

Ово је општи правац институције која жели да нађе своје место у глобалном образовном процесу.

Они треба да буду одређени и приказан у стратешким правцима развоја универзитета, који се одређују на основу потенцијала. Такође постоји потреба да одредите своју идеју о месту у глобалном систему, да се утврди да би било: ниво свет, секторска или можда регионални.