Игра технологије у настави.

Савремене технологије образовања, више него икада, ослањају се на психологију. Обука у игри у потпуности одговара не само психологији ученика. Сви воле да играју: одрасле и дјецу.

Игра је водећа активност у развоју предшколског узраста . У наредним фазама игра не нестаје, већ допуњује водеће активности зрелог дјетета, адолесцента, младића.

Свештавни учитељ, В.А. Сукхомлински је упоређивао игру са искром која запали искру радозналости, истраживости и без којих не постоји пуноправни ментални развој.

Треба узети у обзир свестраност игре у животу особе у свим фазама развоја узраста.

Прво, социјализација дјетета се одвија у игри. Кроз систем игара приче , дјеца стичу и додјељују друштвене норме, вриједности, ставове. У процесу игре доживљава се само-реализација, игра игра даје прилику да се вежбају у различитим облицима живота, укључујући и комуникацију. И, наравно, игра је забавна, испуњава забаву.

Поред тога, посебно организована игра активност има корективну, психотерапеутску, дијагностичку функцију.

Важна је функција учења игре. Гаминг технологије у настави могу радикално промијенити образовни процес, помоћи у постизању високих исхода учења. Може се рећи да је играчка технологија модел активности учитеља и приправника. Сврха заједничке активности је дизајн, организација и имплементација процеса учења кроз игру.

Тренутно су облици наставе игара популарни не само у предшколском и школском образовању, већ иу вишем стручном образовању, као иу обуци специјалиста из различитих области, у пословању.

Гаминг технологије у обуци имају широко поље примене. Дакле, "гаме гаме" технологија игре може се користити као независна технологија у развоју едукативног материјала. У другом случају, играчке технологије могу постати елементи обимне образовне технологије (на примјер, технологија колективног учења). Поред тога, апликација се широко користи као облик образовног или образовног процеса.

Игра технологије у обуци засноване су на карактеристикама игара. Као и свака активност, игра има своју структуру: постављање циљева, планирање, остваривање циља, анализу резултата. Поред тога, компоненте активности игре су: парцела, улога, прави однос између играча, акција игре, замена стварних предмета условна.

Модерне играчке технологије у обуци активно користе вишеструку игру, што омогућава да се разликују групе едукативних игара: игрице за играње, играње улога, иновативне игре и остало.

Популарна технологија игре данас је пословна игра. Нашла је своје место у школи иу стручном усавршавању. Пословна игра привлачи омогућавањем имитације стварног друштвено-економског система и репродукцијом стварне интеракције учесника у овом систему односа; Има приоритет колективног учења; Носи велику вредност и значење. Врсте пословних игара: имитација, улога, оперативни, пословни театар, психодрама, социодрама, итд.

Као технологија игре, пословна игра има низ структурних компоненти неопходних за његову имплементацију. Ово је директно симулациони пословни модел пословања, који укључује педагошки циљ и предмет игре, систем интеракције учесника, систем евалуације. Још један елемент - модел игре - су циљеви играча учесника у игри, скуп улога, правила, скрипта. Обавезни елемент технологије јесте методичка и техничка подршка играних активности.