Врсте социјализације. Адаптација појединца у друштву

Живимо у динамичном друштву са својим правилима, прописима и захтевима. Ступање на овом свету, особа почиње да разговарамо. Прве реакције из децом о другим људима тамо у узрасту од 1,5-2 месеци. И мрвице у материци реагују на изражава рођацима: отац, мајка, гурнуо као одговор на додирује мајке стомак. То потврђује и чињеница да су сви - друштвено биће, које не може у потпуности да постоји без људи око њих, и развој комуникације у друштву. Али процес адаптације на утврђеним правилима и прописима не деси одмах по рођењу или у року од једног или два дана. Она заузима велики део наших живота и свима се то дешава на различите начине.

То је сложен трансформација особе, који дефинише своју прилагођавање друштва, развој унутрашње структуре, екстерних интеракције, и тако даље. Д. То је још увек студирао психолози, јер друштво се стално мења, као и захтеве за структуре личности. Због тога, доношење степене и врсте социјализације, особа понекад потребна помоћ или подршку. Дакле, шта су врсте зависности појединац у друштву и какве процеса?

социјализација човека

Није ни чудо овај феномен у социјалној психологији зове процес, јер не догоди за 5 минута. То може да траје цео живот, све зависи од окружења, у којима особа се навикне и на структуру личности.

Резултат интеракције човека и друштва је процес социјализације. Када појединац улази у специфичне структуре, она је приморана да се навикнем, и да се придржавају његових правила. То је, друштво утиче на њега. Али у рангу са унутрашњим променама појединца деси да промени друштво, јер је, као активни личности, утичу на своју околину. социјализација резултата се може видети у чињеници да је узајамна промена појављује јединствене мале или велике групе у друштву, у људском облику новим обрасцима понашања, норми и вредности.

Процес социјализације појединца траје током целог живота, јер друштво је стално у динамичном, пролази кроз неке промене, људи у заједници је принуђен да се прилагоде новим новим условима. Она је стално ажурира, прихватање и идентификација са нечим новим, одређује индивидуално прилагођавање условима окружења.

Образац преузимања правила друштва

Постоје два основна облика људског адаптације за друштво и преузимањем основним правилима и прописима.

1. Нон-смерни социјализација - је директна производња особина личности и појединих особина због чињенице да је лице стално у неком окружењу. Примери не-усмереном социјализације: сваки пут након усвајања хране детета у породици уче да кажем "хвала." Он је формирао квалитет карактера, као знак захвалности. Након тога ће несвесно захваљивати за сервирање хране на забави, кафићу или када се нешто третира. Појединац усваја друштвене вештине не само у породици, али и у кругу вршњака, колегама на послу, окружен навијачима на стадиону и тако даље.
2. Циљ социјализација - специјално израђен програм или систем средстава и мера које имају за циљ да утиче на особу са примарним циљем - да се прилагоди своју вредност од доминантних друштва, интереса и идеала. Овде је основни процес - образовање. Адаптација детета у друштву ће бити тешко без образовања. Планирао процес утиче на понашање млађе генерације и свести. Неопходно је да се личност развија формиране ставове, вредности, активну позицију активности у друштву.

Ова два облика могу међусобно допуњују и могу бити у сукобу. На крају крајева, не-смерни облик социјализације подразумева ефекат одређених група у друштву, и нису само позитивни. У том случају, треба активно да укључи усмеравање утицај на формирање људских вредности, она може ангажовати родитеље, школу.

Фазе адаптације за друштво

Човек у друштву прилагођава, пролази неколико фаза. Они су међусобно повезани. Вештине које је дете стечена у претходном кораку, онда побољшан и основа су за појаву других карактеристика социјализације.

1. Детињство - Ова фаза обухвата прве 2 године детета. Овде важан фактор је његова комуникација са значајним одраслима, који су сликани са позитивним емоцијама. Дете учи да одговори на жалбе на њу, да се направи разлика између негативних и позитивних емоција. То се види из начина на који је бразде своје обрве кад строго се односе на њега.
2. Рано детињство (2 до 5 година). Дете је активно учи, заједно са студентом у интеракцију са објектима, да их манипулишу. Социјализација се дешава када се правилно комуницирају са родитељима.
3. Предшколски (шест до седам година). Водећи активности у овом периоду је игра активност. Али, у овој фази процеса социјализације личности детета долази кроз компликовану игру - улога. Мали члан друштва учи да деле и играју различите улоге. Играње мајка, дете учи да се понашају као да понавља неке од њених фраза, учи "његова" беба. На тај начин он почиње да усвоје основне норме и вредности, пре свега у породици.
4. Раног школског узраста покрива период од 7 до 11 година. Радикално мења социјалну ситуацију детета. Током овог периода је поново открива све што је знао из животног искуства, јача знање стечено. Карактеристике социјализације у овом добу такође састоји у чињеници да дете није променило шефове. Главни значајне одраслих у процесу прилагођавања новим условима је учитељ. Са њим је дете комуницирамо и сарађујемо на равноправној основи, а понекад чак и више од својих родитеља.
5. Адолесценција (12-14 година). Са новим сазнањима, формирају своје мишљење на основу концептуалног размишљања, и активног интеракцију са својим вршњацима, тинејџер наставља да се навикну на стандардима и захтевима друштва. У овом узрасту, може ни порећи да их или у потпуности у складу са њима.
6. Омладински старости 14 до 18 година. У овој фази постоји неколико важних догађаја у животу сваког младог човјека. То пубертет, на којем млади људи везани за свет одраслих; завршетак студија, а особа постаје независан. Период сведок формирање света, промене у самопоштовања и, као последица тога, само-свести. Матуре у виду основни принципи живота, самопоштовања, вредносних оријентација.
7. Касној адолесценцији (18-25 година). Особа је активно укључен у активности рада. Неки настављају школовање да стекну професију. Млади људи постепено уче и усвајају социјалне норме друштва уче да комуницирају са другима, акција радних обавеза и носе их. Личност развија социјално и професионално.
8. Зрелост (25-65 година). Човек у побољшању запослености и бави се само-образовању.
9. Послетрудоваиа активности (65 и више година). Особа се повлачи, сумира резултате живота. Остварује се у различитим правцима (домаћица, баке, деде, у самозапошљавање, саветовање у стручним питањима).

Који фактори утичу на заразну личност у друштву?

Све врсте социјализације не може да се уради без одређених фактора. Они имају значајан утицај на људско адаптације на друштвеним правилима. Због ових фактора, особа може опазити и усвојити облике друштвених норми, већ има неку идеју моралне, правне, естетског, политичког и верског правила.

Главни фактори који утичу на социјализацију:

• биолошко - разноврсност дефинише скуп особина личности;
• физичко окружење - особа може бити формирана под утицајем климе и других природних показатеља, ови закони Етнопсихологија студије;
• култура - у сваком друштву има своју културу, која је заиста утиче на норме преузимања друштва;
• група искуство - можете да се сетите Јунгово теорију колективног несвесног, у којем је такође тврдио да је група утиче на идентитет лица; да комуницирају са различитим људима, виде њихове реакције, особа учи да комуницирају у одређеном окружењу;
• лични (индивидуално) искуство - јединствен фактор, јер свака особа у своје преузима на законима образовања, нарочито друштвених норми, негативна и позитивна искуства и интегрише га.

врсте социјализације

Постоји неколико додатних и социјализација су два основна типа:

1. Основно - перцепција друштва као дете. Дете учи друштва кроз културне ситуације у породици и перцепције светских значајних одраслих - родитеља. Изазивајући основне вредности кроз закона о образовању, родитељи чине прво искуство детета. Он пролази кроз ово искуство као своју и учи да виде други кроз идентитета механизма. Кроз комуникацију са значајним одраслих у дете формира елементе процене шта се дешава.
2. Секундарна - нема краја, и траје онолико дуго колико особа уђе у професионални круг интереса и других малих и великих друштвених група. Овде је дете учи различите улоге, да науче да се види на основу улоге коју има да обави. То је лако дати примере секундарне социјализације: дете кући служи као сина, ученика у школи, у спортским клубовима - спортисте. Али понекад свет секундарне адаптације на друштво је у супротности са основним (да вакцинише у детињству), на пример, породичне вредности не подударају оне групе љубитеља рок музике. У том случају, човек мора да прође кроз процес само-идентитета (што је више одговара) и гурајте било правац интереса.

Треба напоменути да је почетна перцепција друштва ретко исправљена као што је постављен у детињству, а затим реформатирати тежак, извадите из подсвести. Врсте социјализације нису ограничени на примарне и секундарне. Ту је и концепт ресоцијализације и де-социјализација. Поред тога, прилагођавање друштву може успешно и неуспешно одржана.

Концепт ресоцијализације

Овај процес припада врсти стицања знања о нормама друштва. Он је оштар промена друштвених услова да нови почетак утичу на човека, своје ставове и интересе. може да се она манифестује током продуженог хоспитализације или када се мења пребивалиште. Човек под утицајем нових услова поново почне да се прилагоди различитим социјалној ситуацији.

Исто тако, овај концепт се користи за промену на људску перцепцију друштва. На пример, када су партнери га виде као неспособног специјалиста и стално се приписује му на овај начин. А то је већ прошао усавршавања или преквалификације, а рад је постао много бољи. У овом случају, важно процес ресоцијализације, то јест, промена локације или радних услова, тако да је та особа могла боље да се изразе.

Шта је де-социјализација?

Овај феномен, који стоји супротно социјализације. У том случају, идентитет низа разлога губи друштвене вредности и норми, отуђила од групе која обухвата, развија и одузимање. Када де-социјализација особа тежи да се оствари у друштву, а ако то не помогне, онда ће се ситуација погоршати.

Зато релевантно је питање успех или неуспех прилагођавања друштва. Успех овог процеса је одређена хармоније између очекиваног и стварног стања у породици, школи, друштву као целини. Неуспешан социјализација се дешава када се норме и вредности које су научене у своје време људи не поклапају са нормама и вредностима света.

Породица као први институт преузимања норми друштва

Социјализација у породици актом од рођења, када беба дође у контакт са вољенима, одговорити на жалбу у себи, насмејана и агукает. На одговорност породице да уведе нову особу на друштво. Стога, посебна мисија ове мале ћелије друштва - да расте пристојан члан друштва. Околина вољене погођени формирањем духовном, моралном, физичком компонентом. О томе како мама и тата припадају различитим појавама у свету, то зависи од односа детета према њима.

То је у породици дете добија прво искуство у изградњи међуљудских односа. Он види и чује како родитељи комуницирају једни са другима, који су њихови вредности и интереса. Још увек беба, он почиње да имитира понашање мама или тата, усвајање њихове навике говора. Деца виде информације усмено за око 40%, ако чују и виде, како то родитељи, вероватноћа таквог понашања је 60%. Али, ако дете чује, како да се понашају, сматра да је то родитељи понашају, и то чини са њима, вероватноћа формирања таквог вештине и прати га током живота је 80%! Због тога, понашање детета у адолесценцији и даље већи степен зависи од породице. Само у процесу изградње складан однос у породици може да сазри у потпуности развијене личности.

Школа као детета прилагођавање социјалне потребе

У првих шест година дете добија важне животне вештине. Он учи да комуницирају са другима, гради односе и преузима основне породичне вредности и норми друштва. Али, чим почне да похађа школу, социјална ситуација око њега мења. Постоје нови захтеви наметнула норме. Социјализација ученика - ово је велика етапа у развоју личности, који учествују не само родитељи. Овде укључени процесе образовања, обуке и људског развоја.

Школа пружа основу за даљу прилагођавање друштву. Ова друштвена установа има право да одбије развој детета, као што се дешава у појединим друштвеним групама (нпр, спортских клубова, где је дете није погодан за одређене параметре).

Социјализација студенти и даље веома зависна од значајну цифру, који се у периоду од другог (и понекад прво) место после родитеља - наставник. То није само главни лик у образовном процесу, али је узор за децу, посебно у нижим разредима. У почетку су наставници имају велику одговорност за решавање различитих проблема у школи детета, његовог прилагођавања образовног процеса, и класе групе. Сви наставници су такође одговорна за решавање образовних, социјалних и образовних циљева школе.

Социјализација у школи има своју функцију:

• културни и образовни развој појединца, у којој је формиран зреле и компетентне људе који су у стању да логички размишља и доноси одлуке;
• регулаторни и едукативни - формирање и неговање позитивних ставова стварности, вредности, мотивација, активности и тако даље;
• Комуникативни - дете учи вештине понашања улога, уче да комуницирају;
• организовања и вођења - помаже ученицима да организују приватни простор, време;
• социјална и интегративна - помаже да се ојача однос поверења, тимски кохезије.

Вршњаци као значајних људи у социјализацији

Врсте су издвојене као засебни агенти социјализације појединца. Зашто су то толико важни за развој детета? У адолесценцији и старијој доби, особа осећа потребу за информацијама од интереса за њега. У потпуности може пружити не одрасле особе, већ само вршњаке. Због тога се формирају групе интереса, у којима се личност наставља развијати. У овој интеракцији, тинејџер добија информације о људима око њега, светом, проширује своју самоподобу. Родитељи треба да усмеравају дете тако да не потпадне под утицаје неприлагођених субкултурних група.

Резултати социјализације су континуирани процес прилагођавања променљивим условима у друштву. Са сваком новом бином се особа промени, његови интереси и вредности се трансформишу. Због тога је важно окружити се са људима који нас негативно не одражавају. Посебно је важно пратити како се дете прилагођава новом окружењу које га окружује, промовише своје интересе, уводи вредности и активно учествује у његовој успјешној социјализацији.