Верификација речи до речи "воде" - у потрази заједно!

Учење правописних речи са растерећени вокалом у корену је најтеже питање током основне школе. И то упркос чињеници да су научници, методолози, наставници већ деценијама покушавају да пронађу најбоља решења за проблеме. За децу наизглед једноставно питање како да се провери реч "воде", може бити нерешив.

Да би се постигли позитиван резултат у формирању правописа писмености деце потребно је, пре свега, систематски приступ тренингу. Овај захтев је релевантно у било којој верзији наставног плана и програма. Специфична исти пут формирању вештина може бити веома различити.

Познавање концепта "стреса"

Један од захтева руског језика у првом програму разред је да се уведе "стрес" концепт. Ученици уче практичне начине да се дефинишу у речима. Осим тога, деца ће научити да је стрес у руском мобилном, може да рачуна само вокалом.

На први поглед, материјал изгледа једноставно и не веома значајан. Али то није тако. Лоше формиран Скилл способност да одреди звук удара у речи ће постати препрека у развоју правописа растерећени самогласника у корену речи.

Због тога, у периоду након увођења концепта писмености "акценат" да је неопходно да се дају деци свакодневно вежба да идентификује истакао самогласник у речи. Језик материјал може бити веома различити: на одређеном предмету, расути, сматра усмено или писмено, понудио за целу класу, група или појединац студенте.

Да би пропедевтика току руског језика је већ у овом интервалу од развојних тема може понудити ланац једног коријена ријечи. На пример, да реч "воде." Наставник каже да ће га назвати "породица", али деца треба да одреди локацију наглашеном слогу (звук, писмо). Велики број речи могу бити следећи: .. "Вода, вода која Водицка, Водник, носилац вода, џакузи рибњак" итд Не заборави да обрате пажњу на лексичког значења речи.

мобилност стрес

У даљем раду, узимајући у обзир, на пример, речи са основном -вод-, -САД-, -лес- треба да испуни не само вештине да идентификују истакао слог, али и да дају прилику да посматрамо феномен мобилност стреса. То може бити први, последњи слог, или се у средини речи.

посао Наставник нуди, где желите да покупи сродним реч на реч "вода" (концепт наставника ради без потребе за то од деце). Током расправе о плочи је, на пример, ово: "вода, вода торањ, ронилац, вода, водене."

Настављајући да посматрају и упореди, деца приметити да је акценат се креће од једног слога у другу, али отпуштена самогласници у речи остаје непромењена. И још једна опсервација које ће довести до важног закључка, потребно је да проведем са децом. Студенти треба имати у виду да је изговор речи не одговара његовом писању. Ово "откриће" најчешће погађа младе познаваоце руског језика.

отпуштена самогласници

Следећи важан корак у раду на орфограмми је да развије способност ученика да види ненаглашен самогласник. Пре истраживање морпхемиц састав речи деца треба да укаже на утицај и све ненаглашен самогласнике, без обзира на речи.

Опет, дајемо ученицима задатак да изабере сродног реч на реч "вода". Добијена ланац "вода, понд скатер, наводњавања, сува" - ученици графички означавају нагласио и ненаглашен самогласнике. У почетној фази је могуће дати пар речи, другачији облик "вода - вода", "Винтер - зима", "дрво - дрво" и друге.

Сада је важно је да се дају деци прилику да разумеју да непажња да растерећени самогласника може изазвати забуну са словима се пише реч која доводи до озбиљне грешке.

Проверљиве и верификација речи

У другој години наставе деце су спремни да виде на тему "сродне". За то нису нова поставка типа да изабере речи сродним на реч "вода", "земља", "цвеће", "Фок". Они имају информације да постоје групе "породице" међу речима, и њихови симптоми су добро познати за децу.

Уводи концепт "корена" и његове графички симбол. Деца поново и поново убедио јединственог правопису корена у сродним речима , без обзира на положај стреса.

Посматрајући, у односу студенти долазе до закључка да свака група сродних речи се могу поделити у два дела: један ставити пројекцију, а други - да провери речи. Након таквог "Дисцовери" питање наставника о томе шта реч верификација на реч "вода" можете покупити, неће изазвати децу изненађење или конфузије.

Вовел звуци и писма

То дете је формирана одржива писменост писања растерећени самогласник у корену, а могао је да покупи за потврду реч на реч "вода", или било који други, тамо где се каже орфограмми, наставник треба да редовно обратити пажњу на неприхватљивост студената мешање слова. Различити слова у руском језику може да се користи да означи на исти звук.

Веома корисно су вежбе где треба да замени једну речи писмо, а онда посматрају шта се десило са речју. Материјал за посао је изабран у складу са нивоом развоја деце ( "Кућа - дима", "певао - Сав", "шума - лисица", итд ...). Рад на појединачним речи или групе сродних речи треба увек нуде посао где је потребно да изаберете жељено слово, што указује на ненаглашен самогласник.

Како да проверите реч. меморандум

У завршној фази рада на тему у учионици ће бити подсетник да сте у било ком тренутку рећи како, на пример, да проверите реч "воде" и напише без грешака. Упутство мора бити "живи", популарни клинци.

Ако наставник види да не студенти не користе алгоритам ради на орфограмми, то може значити да је подсетник тешко да разуме или јој је понуђен деци у готовом облику. кола, направио ученици сами по себи је, увек је забринутост, јер деца схвате важност сваког елемента.

Трајање образаца коришћења, откривајући тајне писања растерећени самогласник у корену речи зависи од нивоа ученика класе. За неке, потреба за његову примену ће нестати након неколико лекција, али друга деца могу да уживају у годинама. Наставник треба да подстакне оне који су кроз меморандум ослободити правописних грешака у самосталан рад и диктате.

вежбе

С обзиром на комплексност теме, наставник имати на уму да без обуке, стално понављање основних појмова не може бити формирање вештине правописних ненаглашен самогласника.

Неколико врста вежби треба користити у том смислу, на лекције из руског језика:

• Обука у производњи стреса. Овде помоћи аудитивне вежбе на варање, Цреативе Натуре.
• Вежбе на формирању расподеле скилл неакцентована самогласника у корену. Нудимо посао, на пример, тај лик: "Запишите одговарајуће речи, ставити акценат знак, стрес ненаглашен самогласнике, покупи за потврду реч реч" воде "."
• Мете о формирању способности за одабир верификацију речи из групе једнократну корена. На пример, наставник тражи да докаже да су речи заступао исти корен - ". Воде" "алги, вода, под водом, од поплава" и изабрати за верификацију реч речи
• Вежбе имају за циљ развијање способности да самостално пронађе верификацију речи. Деца треба да отпише текст да пронађе речи са ненаглашен самогласника, треба да се скенира. Користећи свој вокабулар, да покупи за потврду реч на реч "вода", или на други начин, како је дефинисано од стране наставника.

Рад на бубе

Униформ услови за извођење радова на грешака у првим разредима не постоје. Међу наставника спровео много расправе о облицима његове имплементације, али користи од овог посла у смислу побољшања дете писменост је већ дуго доказано и не расправља.

Наставник мора имати на уму да је већина радова на бубе морају да обављају за децу са тешкоћама у учењу. Ово ставља додатну одговорност наставника у проналажењу посла, коришћењем визуелних помагала, посебне наставне технике.

Систематски рад на бубе помаже да се развије правописа будност ученика, а то доводи до повећања писмености.

Пракса наставе у основним школама обезбеђује ефективност различитих облика, метода које користи наставник да би се постигли циљеви учења. Врсте студената праксе имају велики значај у процесу учења језика тајни.