Шта је дислексија? Дислексија код деце Симптоми и лечење

Многи људи немају појма о томе шта је дислексија. Али има и оних који су из прве руке искуство са овом поремећаја, који се манифестује у немогућности да савлада вештину читања. Дислексија код деце се манифестује у упорних грешака изазваних болести или заустављене психолошких функција, које су одговорне за процес читања. Повреда може се стећи или урођена, примећено код деце са интелектуалним сметњама у развоју и деце са потпуно нормалне интелигенције. То је дислексија, њени узроци, симптоми, сорте и методе елиминације ће рећи у чланку.

етиологија

Често је поремећај је урођена, то јест, у почетку формиран искривљену читалачке способности. Дислексија код деце у овом случају је због биолошких разлога. Цхилд ин утеро може настати повреде мозга, нервног система подразумева осиромашења. Као резултат тога, делови мозга одговорни за психолошких функција који су укључени у формирање читања пате.

Губитак или поремећај у почетку правилно формиран вештина је резултат утицаја социјалних и психолошких фактора, који укључују образовни занемаривање, недостатак воице контаката хоспитализам синдром и слично. Дислексија код школске деце може развити ако се налазе на њима превелике захтеве писменост, да тренирају пребрзо. У том случају, дете је стање психолошког неприлагођености. У комбинацији са неповољним друштвеним условима, ово имплицира поремећаје појаве као што су дислексија и дисграфија. Код деце, поремећај података у последњих неколико година све више долазе на видело.

симптоматологија

Грешке приликом читања - није све манифестације поремећаја. Специјалисти размотрити проблем шире, такође говори о клиничких знакова, који су често праћене дислексијом. Симптоми, на пример, укључују енцепхаластхениа, психичку инфантилизам. Директно кршење вештину читања је приказано на успореном снимку од говора активности и великог броја различитих грешака. неколико група могу се разликовати међу њима:

• мешање и супституција слова која представљају звучи пхонетицалли слично;
• Замену графички слична писма;
• пермутација пропусти / додавање слогова и слова, тј дисторзију звука слоговном структуре;
• Проблеми са читања речима, реченица, текст у одсуству повреда на техника читања ;
• аграмматисм, огледало читање.

Клинички и психолошки приступ

Да бисмо разумели шта дислексија, морате да га узме у обзир различите начине. Тако често, овај поремећај јавља код деце са системским поремећајима централног нервног система (дифузна, функционалан, локалних, органских). Ова деца пате делимични неуспех виших менталних функција, имају проблема са стабилношћу и регулацију покретљивости менталним процесима. Такође, деца имају патолошке карактеристике емотивној сфери: слабост вербалног и логичког резоновања са добром слике-визуелног, нормалан адаптацију у свакодневним условима, заједно са школским неприлагођености и тако даље. Деца имају довољно вербално памћење дефицита графику и визуелна способности.

Многи истраживачи су повезани поремећај због недовољног развоја говоре тешкоћа језика и читања међу факторима из неразвијености звукобуквенних удружења, као и кршење фонетском декодирање. Деца имају потешкоћа са успостављањем код преписке (писмо-звук) и не може аутоматизовати овај процес. Као резултат тога, они су смањене когнитивне активност.

мастеринг читање

Репродукција звука облик речи, на основу његових графичке слике - ово је читање. Овај процес психолошког и физиолошког структуре насупрот писму. Када пишемо, изричита значење словних знакова, а када читамо, да схвати значење кроз перцепцију слова.

У процесу читања укључене рецхеслуховои, рецхезрителни, говор анализатора. Да бисте прочитали, морате да преместите очи, пробити (антипатсииа) и да се врати (регресија). Ако је слобода кретања ограничена текстом ока, процес читања је сломљена, јер је перцепција речи одвија директно у тренутку фиксације, који је, када су очи зауставити на линији. Број снимака зависи од тога колико су речи, њихова структура и тако даље. Н. слова у речи делују као референтне тачке. Када читамо, онда не виде сва слова, али само доминантан.

класификација

На основу повреде рачуноводствене операције током читања, они су додељени различитих врста патологије. Размотримо сваку од њих детаљно.

1. Оптички дислексија

Симптоми овог облика лежи у чињеници да деца не могу прецизно сагледао графички слику и репродуковати визуелне ефекте, тако да имају проблема са учењем слова. Деца збунити слова која имају графички сличности, а не може да разликује између њихових оптичких карактеристика. Ова деца нису у стању да визуелно синтезе и анализе.

2. фонемског дислексија

Поремећај је повезан са недовољне развијености фонемског функција система, који обухватају:

• Препознатљив - способност у корелацији са одређеним комбинацијама фонема смисла када се промена у једном или секвенца између гласова јединица озвучење изазива промену значења;
• слухопроизносителних дифферентиатион - способност да разликује фонема Артицулатори и акустичног;
• фонемског анализа - могућност да постави од речи у своје саставне фонема.

Деца обично имају потешкоћа са слухопроизносителних диференцијације и фонемског анализе. У првом случају, чини се збуњујуће акустични-Артицулатори сличне звукове, читајући писма, сугласници пролази на свом ушћу, на пермутацију звука и слогова. У другом случају, деца имају потешкоћа са дефиницијом:

• присуство или одсуство звука;
• соунд место у речи (почетак, средина, крај);
• Први / последњи звук;
• звук секвенце;
• укупан број звукова;
• Уместо звука у речи у односу на друге (суседним) звучи.

3. Аграмматицхескаиа дислексија

Често овај образац јавља код деце са општим поремећајима говора. Она је изазвана неразвијености синтаксних и морфолошких генерализација граматичке говора система. Деца са овим поремећајем у процесу читања промена случаја крајева и број именица, придјева и договоре о погрешним именица у роду, случају, број, промените генерички крај заменице, облика, врсте и временима.

4. семантички дислексија

Корекција таквих поремећаја захтева мало другачији приступ него у другим случајевима, јер је ова врста поремећаја карактерише проблема са разумевањем стварни садржај и смисао текста, иако је технички студент правилно чита текст. Варијанте кршења:

• читање од слогова, када дете упорно изговара слогове, али не могу да их комбиновати у смислену целину, а самим тим не може да апсорбује информације док чита, да је, постоје компликације звукослогового синтезу;
• читање пуне речи, када дете не може да јасно представи синтаксних односе унутар реченице, која је, свака реч није опажа у вези са суседним речи и изолације;
• комбинација прве две опције приликом читања слогове затим неспоразума у смислу фази представљања синтаксних односа у реченицама.

5. мнестицхескими дислексија

Ова повреда је узроковано проблемима са вербалним меморије, као резултат тога дете има проблема са формирањем односа између визуелног имиџа слова и звукова. Ученик не могу да се сетим писмо, замењује их при читању другог, збуњен.

6. Тацтиле дислексија

Поремећај ове врсте је типично за слепе. Када читање такви људи не користе визуелна перцепција и сензоримоторног систем (читај због тактилним сензацијама). Међутим, истраживања показују да је слепа деца са дислексијом у својим механизмима се не разликује од поремећаја говора који произилазе из виде деце. Када тактилна поремећај, главни проблем - кршење писма признавања слова на Брајевом писму (француски научник је дошао са тактилним фонт за слепе особе). Слепе деце у присуству дислексија у читању речи губе, збунити слова често не заврши до краја речи и покушати да га погодим. У истом повреде када се креће на прсте у ове деце одговарају повредама током покрета очију се јавља у виде деце оболеле од истог поремећаја (они се посматрају кроз призму хаотичном ротације, често регресије).

Дислексија: Третман

Повреда може постати дозивотни проблем, али неки људи не успевају да развију функционалне способности читања. Ипак, огромна већина Дислекицс потребно је никада није постигнут ниво писмености. Да би се побољшала ситуацију, неопходно је да се у потпуности исправи читав образовни процес. Деца са овим поремећајем захтевају коришћење директних и индиректних метода наставе признавања речи и формирање способности да изолују компоненте у речима. У директном учењу користећи посебан фонетски технологије, нон-мајсторство читања. Индиректно обука подразумева употребу посебног програма, који од стране одређених фонетске техника може да научи да чита

Елиминација дислексије се врши на различите начине. Обрадом свако дете треба третирати појединачно. Дакле, за некога пожељно да приступ који укључује учење чим целих речи и израза прочитати, али за некога погоднији техником која користи хијерархијски систем за стицање способности читања, када дете први научити да виде звучних јединица, а затим речи и нуди. Такође, препоручује се могућности лечења за која се врши радња се одмах на различитим врстама чулних органа. Што се тиче лечења болести или употребе таквих терапија као Оптометриц тренинга и слично, њихова ефикасност до сада није доказано.

u закључку

Многи родитељи се боје да су њихова деца дијагнозом са дислексијом. Из неког разлога већина људи сматрају ову патологију менталне болести. Међутим, то није тако. Деца имају такав поремећај често имају феноменалне способности у другим областима, као што су физика, математика, музика, сликарство. Дакле, шта је дислексија? Проблем ... или поклон? Добро размислите пре него што одговорите.