Карактеристике ученика са лошим понашањем. Правила за компилацију карактеристика за ученика

Да ли знате која је карактеристика? Ово је документ који одражава идентитет особе којој је састављена. У овом случају, сврха карактеристика може бити веома различита. Особине особина особе почињу да описују већ са клупе у школи. Даље, они су потребни за пријем на универзитет, прихватање војне регистрације, запошљавање иу многим другим случајевима. Због тога онај ко пише такав документ треба га компетентно и објективно. Понекад ће даља студија и каријера особе зависити од овога.

Дужности наставника

Рад наставника не може се прецијенити. Он има пуно одговорности на његовим раменима. Међу њима - не само испуњавање главног задатка наставника, преношење знања на масе, већ и огромне количине пратећих радова на изради планова, провјере биљака, вођења часописа и наставног методског рада.

Поред свега тога, наставници чине карактеристике ученика. Писање таквог документа је одговоран и важан дио посла. Штавише, није тако лако направити такав документ као што би се могло чинити на први поглед. Чињеница је да све информације наведене у опису морају бити истините и непристрасне. Важно је да свако ко прочита овај документ има адекватну слику личности ученика. У вези са објављивањем писаних, све информације у опису морају се доставити на компетентном језику.

Зашто вам је потребан такав документ и како то исправно писати? Ова питања забрињавају многе наставнике, посебно почетнике. За њих је намењен наш чланак.

Нужност у документу

Најчешће се особина даје студенту наставника. Такви документи су неопходни приликом преношења дјеце у другу школу или разред. Понекад их наставник саставља на захтев менаџмента образовне установе.

На пример, карактеризација ученика од наставника разреда се врши на крају четвртог разреда. У овом случају, документ који одражава карактеристике дјететовог личности је неопходан како би се наставнику пружила подршка, која предаје старију дјецу. Такође, потреба за карактеристиком наступа након дипломирања од студената из девет разреда. Без таквог документа немогуће је ући у техничку школу или стручну школу. Карактеристике за студента једанаестог разреда су за изабрану институцију високог образовања.

Значај креативности

Због чињенице да наставник често мора да пише карактеристике, њихов текст се често добија као образац, који садржи опште информације које не пружају потпуну слику о појединцу. Понекад то негативно утиче на ученика, као и на његов однос са новим наставником. Зато карактеризација школског човека треба да одражава његове особине личности што је прецизније могуће, као и личне и психичке карактеристике. У том смислу, при изради важног документа, неопходно је објективно оцјењивати ученика, а избјећи пристрасност.

Правилно и правилно састављене карактеристике биће од велике помоћи наставнику, који ће касније проучавати ученика. То ће помоћи наставнику да брзо одреди врсту личности, његове особине, као и особине особина за идентификацију способности и потреба детета.

Који су захтеви за карактеристиком?

Документ који одражава главне особине личности ученика не треба лако читати већ и бити састављен према одређеној схеми. Поред тога, подаци у својој карактеристици су постављени тако да особа која је читала може направити широку слику индивидуалних и психолошких карактеристика детета.

Треба запамтити да су презиме, име, патронимија, као и адреса и контакт информације ученика написани без скраћеница. Такође, документ нужно указује на квалификације студентских вјештина и знања.

Учините психолошке и педагошке карактеристике, користећи податке садржане у студентској картици. Ово вам омогућава да дате непристрасну процјену способности ученика према скали коју су развили стручњаци, што помаже да се открију особине дјететовог карактера и даје се идеја његовог понашања и нивоа знања.

Структура карактеристике

Прва ставка документа, која описује личне квалитете ученика, садржи његово пуно име, адресу и старост. Следећи је описан здравствени статус ученика и степен његовог физичког развоја. Такође указује на то да ли дете има хроничне болести, која је његова висина и тежина и да ли одговарају временској норми.

Трећа тачка карактеристике односи се на услове које студент има у породици. Описује број чланова домаћинства и ниво материјалног благостања. Неопходно је описати психолошку атмосферу која постоји у породици детета. Карактеристика треба да садржи старост, место рада и професију родитеља, као и њихове контакт информације.

Ако наставник направи карактеризацију ученика основне школе, онда следећа ставка одражава информације о класи. Овде је назначено број дечака и дјевојчица који проучавају са дететом. Осим тога, класи се даје општа карактеристика организације, активности и постигнућа.

Даље наставник треба да опише личне квалитете одељења. Ово указује место које дете заузима у класи, његову академску перформансу, дисциплину и друге карактеристике. Документ такође треба да указује на присуство блиских пријатеља - вршњака, степен моралности и моралности ученика, његову идеју универзалних вредности (савјест, издаја, искреност, итд.), Као и однос према раду. Обавезно опишите подручје детињских хобија и посјетите секцију или круг.

У карактеристикама ученика треба да одражава њихов став према учењу. Да ли дете има жудњу за знањем, које теме највише занима њега. Такође захтева опис типа размишљања ученика, његове психолошке карактеристике, ниво развоја меморије и доступност радозналости. У истој тачки, наставник треба да истакне квалитете које је дијете добро развијало и оне на које тек треба радити.

Даље у опису је опис типа темперамента који је својствен студенту. Овде наставник указује на расположење које преовлађује код детета у школи, ниво његовог излагања емоцијама и врсту њихове манифестације. У истом параграфу дат је процјена јаке воље квалитете ученика (храброст, одлучност и сврсисходност).

Све представљене информације су резимиране у последњем параграфу. Овде наставник доноси закључке о томе како је студент усаглашен са старосним стандардима, а такође даје савјете о тим ставкама које ће од родитеља и будућих наставника захтијевати посебну пажњу.

Карактеристике по ученику класе 1

Наставници који предају младе школске људе састављају документ који описује личне квалитете деце, много чешће од својих средњих и старијих колега. Ова наредба постоји када се студенти померају из примарне у следећу класу иу другим случајевима.

Карактеризација за ученика са лошим понашањем је потребна приликом постављања за упис у интерну школу. У овом случају дете ће бити под строгом педагошком контролом. Карактеристике по ученику са лошим понашањем и слабим академским перформансама такође су састављене за ПМПК комисију.

Изјава о свим тачкама таквог документа израђена је у складу са горе описаном структуром. Карактеристике ученика са лошим понашањем и слабим достигнућима често указују на његову слабу самоорганизацију и присуство нетачног приступа образовном процесу. Поред тога, документ треба да одражава одбојност детета да систематски врши домаћи задатак. Да, и припремљене лекције, највероватније, они се раде на брзину, без анализе материјала који се проучава.

Карактеристике ученика са ниским нивоом постигнућа треба да одражавају неспремност детета да ради на систематизацији стеченог знања. Такав школски ученик, по правилу, не успоставља везу између новог и старог материјала. Највероватније, управо због тога је знање фрагментирано и несистематично. Поред тога, наставници су добро упознати са чињеницом да деца са ниским достигнућем нису само неутемељена у својим часовима, већ имају лоше понашање. Све то потврђују бројне студије психолога који су у својим одељењима гледали тешке ученике, разговарали са својим родитељима и тако даље.

Карактеристике ученика са малим достигнућима треба да одражавају постојеће чињенице неизвршавања школских потреба. Ово може нестати часови, преварити родитеље, којима деца кажу да "нису тражили ништа", као и лагати наставницима "заборавили књиге (дневник) код куће". Такво понашање мора нужно одражавати карактеризацију лошег ученика. У овом случају нова разредна наставничка или школска управа ће бити свесна присуства особина негативног карактера првог разреда, на који треба посветити посебну пажњу у образовном раду.

Карактеристике за ученике од 2-3 часа

Након завршетка прве године студирања, карактеризација ученика са лошим понашањем може укључити и фактор као што је сукоб са наставницима. То су карактеристике овог доба. Такав карактер понашања детета се формира услед лошег напретка.

Учитељ даје примједбе студенту, покушава да га присили на учење, што промовише антагонизам у односу. Деца почињу да буду груба и груба за наставнике, напуштају лекцију и ометају процес учења. Сви ови тренутци, ако постоје, требају одражавати карактеристике слабог ученика са лошим понашањем. Овај опис личности ученика ће новом учитељу омогућити да спречи развој малверзације, конфликта и узбуђења детета.

Кућни проблеми

Слични сукоби могу се десити код сиромашне деце са родитељима. Међутим, неки папе и мајке тврде у школи. Верују да наставници "не подучавају добро". Често су ставили своју децу која се нису смирила после школе након стола за писање и приморана да раде свој домаћи задатак. Овај процес је често праћен физичким кажњавањем и увредама. Ова ситуација доводи до губитка повјерења. Деца бјеже од сукоба на улици и појављују се код куће само касним ноћу. Обично ово почиње на крају трећег разреда. Све ове карактеристике одражавају карактеристике ученика дисфункционалне. На крају крајева, након сукоба са родитељима и наставницима, дјеца постају неупадљива, зла и пагнантна. Такви ученици често краду, раширију и пропусте часове.

Карактеристично за ученике 4. разреда

На крају трећег разреда, студенти са лошим понашањем имају многе негативне карактеристике. Зато карактеризација слабог ученика овог доба треба да одражава његову неодговорност и недостатак дисциплине у присуству ових особина. У њој може бити индикација о слабој вољи детета и недостатку марљивости. Све ове особине изазивају заостале студије.

Карактеристике лошег ученика дају се са индикацијом његовог непажња у разреду и неспремности да одговоре на питања која поставља учитељ. Ако дође до таквих чињеница, највероватније их је изазвало неодговорност и недостатак дисциплине. Карактеристике треба такође описати друге особине које изазивају заостатак:

- слаба воља;

- избегавање потешкоћа;

- пасивност;

- лењост.

Неважна настојања додељеног посла могу проузроковати поновну процјену својих способности, као и немогућност разумијевања степена његове сложености. Све ово треба уочити наставник у састављеном документу.

Карактеристике за ученике средњих школа

Посматрања психолога потврђују чињеницу да се до 12-14 година ученици са лошим понашањем више не занимају за академска достигнућа. Неки од њих можда неће ићи у школу чак и неколико мјесеци. Све ове чињенице треба навести карактеризацијом неадекватног ученика.

Ово је веома важно у транзицији таквог дјетета у другу школу или разред, јер већ у адолесценцији, нека тешка дјеца формирају анти-социјалне облике понашања. Ученици почињу да краду, хулигани, користе алкохол и лутају. Понекад њихово понашање привлачи пажњу агенција за спровођење закона. Они су регистровани у дечијој соби полиције.

Карактеристично у просјеку

Добре перформансе ученика могу бити епизоде. У овом случају, карактеризација просечног ученика треба да означи своју равнодушност према школи. Таква деца перципирају лекције као дужност. Они испуњавају захтеве наставника, у одређеној мери учествују у раду класе, понекад чак показују и активност. Међутим, понекад се то ради само зато да не привлачи пажњу одраслих и избегава проблеме. Овој особини карактера треба уочити наставник и назначити је у опису особе.

Средњи сељаци су по правилу потпуно уверени да су школа и лекције досадна и незаинтересована занимања која је неопходна само за одрасле. Понекад таква деца уче само да добију задовољавајућу процјену свог знања, питајући наставника да ставља "најмање три". Таквим школским ученицима недостаје образовна мотивација, што штети њиховом моралном васпитању. Све ово треба да се одрази у карактеристикама које је дао наставник. Знајући ово, нови наставник ће се трудити да повећа ваннаставну мотивацију адолесцента за развој његових когнитивних интереса и пробуди жељу да прошири и продубљује знање.

Где да добијете податке за перформансе?

Да би наставник без тешкоћа могао да направи лични опис свог ученика, неопходна је педагошка дијагностика. Овај процес се изражава у систематском праћењу и евалуацији исхода учења. Спровођење такве дијагностике и омогућава право на откривање расположивих празнина. Поред тога, наставник треба разговарати са ученицима и њиховим родитељима, гледати најтеже студенте уз истовремену фиксацију примљених података у наставничком дневнику. Приликом писања карактеристике за студента врши се анализа и генерализација расположивих података.

Нови студент - шта учитељ треба да уради?

Након читања описа ученика, наставник мора предузети све мере како би елиминисао празнину ученика.

По правилу, проналазе израз у вођењу додатних разреда. Због чињенице да неуспјех у образовном процесу често проузрокује лоше понашање дјетета, едукатору ће бити потребан образовни утјецај. Требало би укључити не само индивидуални рад са студентом, већ и интервју са својом породицом