Идентификација и развој даровите деце. Проблеми надарене деце. Школа за надарене деце. Надарена деца - то је ...

Свака особа на неки начин може сматрати талентован. И он ће постићи успех или не зависи у великој мери од тога да ли је изразио и види свој таленат као дете и да ли је дете у прилици да реализује своје даровитости. Идентификују талентоване деце - задатак компликовано и мукотрпан. Надарена деца - су момци који показују висок менталне одлике раном узрасту и да се истичу међу вршњацима изузетан интелект.

Који се сматра надарен и који су то критеријуми вођена додавање једног детета да најспособнији? Како да не пропустите таленат? Како да се идентификује скривени потенцијал детета, који је на нивоу испред својих вршњака у развоју, и како да организују рад са децом?

Прос анд цонс оф даровитости

Даровитост има позитивну и негативну страну. Предности укључују одличне вербалне способности, емоционална стабилност, креативност, разноликост интереса, добро памћење, јаку личност и апстрактно размишљање детета. Негативне особине могу се приписати диктаторских склоности, превелике захтеве за себе и друге, осцилације у интересу, различит брзине писања и размишљања у поређењу са вршњацима, слабе физичке кондиције.

Да би се потврдила даровитости, неопходно је прикупити комплетну информацију о детету од родитеља, старатеља и наставника. Када су сви подаци се прикупљају и прошли разне тестове могу на основу тих информација да се извуче закључке о присуству талената и способности. Такво дете је важно да се не изгуби из вида, и покушавају да едукују и воз, тако да је касније корист друштва у којем образовани. Али, као парадоксално звучало, то је талентован дете даје наставници тешкоће у колективно учење деце.

Даровитости је класификован у складу са активностима и дешава се следеће:

• Интелектуална. Деца показују повећану радозналост и проницљивост.
• Креативни. Изражено у оригиналност мисли, генерације идеја и решења.
• Академска. То се манифестује у успешног учења одређених предмета. Али ово је другачије селективни интерес детета.
• Уметнички и естетски. Одраз талента у музици, књижевности и уметности.
• Социјално. Лакоћа у успостављању контаката и друштвености.
• Спорт. Карактерише способност да контролише своје покрете и контролише координационог тела.

Школа за надарене деце, циљева и задатака

Један приоритет је додела средњошколског образовања и даровитим ученицима, као и развој и помоћ у реализацији њиховог потенцијала. Међу ученицима у интеракцији са родитељима образовни рад у школама. То укључује семинаре и курсеве, који имају за циљ пружање информација о обуци и образовању талентованих ученика. Циљ школе - формирање савременог концепта идентификације и фазама развоја талената.

У нашој земљи, као допуна образовном процесу функционишу високе школе, гимназије и специјализоване центре у којима су учили талентована деца. У овим образовним институцијама се ажурира и иновативне програме у циљу побољшања ефикасности рада са талентоване младе. Стога, ако породица расте даровитог детета, мора се водити рачуна да правилно и складно развијају своје таленте, уз помоћ специјално дизајнираним софтвером, да ли је музички, уметнички или другом правцу.

Али то се дешава да наставник често не могу приметити јединственост студента или не зна о његовим способностима. Постоје наставници који су равнодушни према ванредним децу и не покушавају да се некако стимулише своје способности.

Типични проблеми надарене деце

Уобичајени проблеми даровите деце су:

1. Сложеност наћи истомишљенике.
2. Покушаји да се прилагоде својим вршњацима и покушава да личи на њих.
3. Присилни део у заједничким активностима са друговима из разреда који су Вам бити досадно и незанимљиво.
4. Тешкоће у школи, где је без посла ради да стимулише развој интелектуалних способности.
5. Повећано интересовање за проблеме светског поретка и улоге човека.
6. Потреба за пажњом од одраслих.

Наставници не морају увек успевају да схвате и идентификују надарени ученици међу дете и дају позитивну оцену својих способности и достигнућа. Али психолози немају одговарајуће процедуре и смернице за дијагнозу деце интелигенцију. Стандардизовани тестови не показују потпуну слику, и уз њихову помоћ је немогуће вивит индивидуалне особине личности.

Сложеност лежи више у чињеници да дете осећа своју другост, доживљава се као нешто абнормалне и почиње да се сакрију од радозналих своје способности. Студије потврђују да високоодаронние деца су стално у социјалној изолацији због недостатка једнаког ума његове деце. Такво дете треба вршњаке за његов узраст и ниво развоја свог интелекта.

Педагошки подршка надарене дјеце

Пре школе, наставници и психолози задатак је да подржава таленте и способних децу. За рад са овом групом ученика треба да се фокусирају на следеће:

1. Индивидуални тренинг.
2. Да се створе услови погодне за успешан развој талентованих ученика.
3. Да обезбеди максималне могућности за развој талената.
4. Надарена деца - то је посебна контингент, који се може сматрати као национално благо. Стога захтевају посебне мере подршке, како материјалне и моралне. За ову категорију ученика треба да створи све услове у школама, тако да деца могу да се побољшају у складу са својим интересима.

Ако узмемо у обзир проценат, даровити деца много више него талентованих одраслих. То је зато што без помоћи стручњака и њиховог учешћа, одрастања, деца постају обични људи.

Посебна дете треба да буде у фокусу посебних социјалних и образовних програма, као просперитет нације је у директној вези са талентоване младе. Ранија развој способности, што је већа вероватноћа даљег откривања и унапређења. Помогну талентоване деце на основу следећих принципа:

1. Изградња поверења у успех кроз индивидуалне часове.
2. У детаљнији студији школских предмета изборним и факултативну наставу.
3. Укључивање детета у истраживачким активностима.
4. Учешће у такмичењима, конкурсима, квизове и идеја.
5. Блиска интеракција са другим школама и институцијама.
6. Награђивање и подстицање даровити ученици, објављивање у медијима.

Потешкоћа у учењу и комуникације са друговима из разреда

Заједничка активност психолог и наставник у школи фокусиран на развој талентоване деце и њихове когнитивне активности, креативности и оригиналног размишљања. Наставник планира своје активности укључити наставне предмете планирају да раде са таквом децом. И могућност формирања класу профила, с обзиром на карактеристике надарене деце.

Наде у учионици је увек радознала, пажљив, показује истрајност и упорност да постигну своје циљеве. Он има добру машту и велику жељу да учи. Заједно са позитивним особинама обележен неспособност да стигне до перспективу друге деце. Такође је изразио формално став према учењу. Поред тога, надарен ученик иза физички од другова и никада настоји да брани своје мишљење у спору.

У овом тренутку таква и талентовани особина дете знакова који се не доприноси успостављању контакта са друговима из разреда. Имајући своју идеју за хумор, они су често исмијан колеге исмијавати своје слабости и пропусте. На тај начин болно реагује на критике. Они су необуздана, не знају како да се добије и да контролише своје понашање. Као резултат тога, јавља следећу слику: интелект развија напред, и личну и социјалној сфери одговара биолошке старости, тако касно у њеном развоју. Отуда настају све проблеме талентоване деце.

У стању дете има за циљ да увек буде у центру пажње, прима само похвале и уважавање његових способности. У исто време, правите грешке, или без наилази на похвале од наставника, може бити увредио и хировит. Како би се помогло дете да правилно развије у тиму вршњака, важно је разумети функције социјализације деце. И да раде на формирању вјештина позитивну комуникацију са вршњацима.

Процена понашања надарене дјеце

Психологија нуди да примените неколико основних принципа у циљу подршке надарене дјеце. треба да се заснива на исправне процене понашања детета и његове активности. Препоручљиво је да се користе различите методе и технике:

1. Користећи различите опције за праћење бебу.
2. Одржавање и стварање банке података талентованих ученика.
3. Дијагностички тренинг.
4. Укључивање у одељењима за обуку специјалних програма.
5. Повезивање са индивидуалним детета игре и активности.
6. Имплементација различитих интелектуалних игара, такмичења, такмичење игара и фестивала.
7. Организација специјализованих кампова, као и шаљу децу да учествују у научним, животне средине, природних експедиција историје.
8. Рецензија понашање детета од стране родитеља и наставника.
9. Евалуација активности детета професионалаца.

Не би требало да себи поставила за циљ утврђивање постојања и одмах даровао дете. Способност да се везује искључиво са циљевима њихове обуке и психолошку помоћ и подршку за наставнике.

Поклон или казна?

Сматра се да је испред својих вршњака у развоју детета са напредније за своје године, ум неће имати потешкоћа, проблеми у учењу, он је предодређен на бољој будућности и достојно место под сунцем. Заправо у стању деце чекају велике потешкоће у школи, код куће и вероватно трагедије у адолесценцији.

Многе породице верују да даровите деце - то је поклон који треба да у потпуности искористе, јер обећава добре дивиденде у будућности. Родитељи се диве успехе свог детета и покаже своју способност да родбином и пријатељима. Дете обавезно ухватити дивљење својих достигнућа, да се сети и да ће се чека одобрење од одраслих сталним. Родитељи не схватају да су се загрева само таштину своје потомство. И он, који надуване самопоуздања, не могу да пронађу заједнички језик са својим вршњацима. Немогућност да се прилагоде и интеракцију са обичним деце може претворити у тугу и тугу да постану зарасло човек.

Образовање надарене дјеце је изграђен на такав начин да најбоље идентификују предности и слабости. Индивидуални програм обуке, треба да блиско сарађује са породицом - тада ће образовање имају позитивну динамику.

Специфичност талентованом децом

Свако дете је другачије, али све мноштво манифестација особина смисхлони бебе одмах истиче у укупној маси вршњака не само своје понашање, али и дружења са одраслима, неуморна жеља за знањем.

Психолози разликовати неки од услова рада са надарене деце, познавање која помаже да се изгради образовни процес. У основи надарена деца - они који се одликују следећим карактеристикама:

1. Радозналост и жеља да се покаже.
2. Рани интелектуални развој, искреност, отвореност, озбиљност.
3. Истрајност, воља и жеља за високо остварење.
4. Страст за свој рад, добру меморију и енергије.
5. демонстрација независност, али и самоћа на послу.
6. Друштвеност и способност да брзо успостави контакт не само са децом, али и одраслих.
7. Велики продавница знања.
8. Поверење и безбрижност у свакој ситуацији.

Основна школа као почетак формирања личности

Дете добија образовање одлике у предшколском и родитеља, она је у потпуности откривен у школу. Иницијална обука - је период учења новог, акумулацију и асимилацију знања. Стога, пре него што наставник је такав задатак као развој сваког појединца и идентификацију надарене деце. Чињеница да постоје надарени деца у основној школи, постаје јасно у раним активностима учења. Они показују свој идентитет, своје одлуке и изграде своје понашање.

Пубертет доноси одређене проблеме у животу тинејџера. Ако и даље имате талентованих ученика у основним школама да успостави комуникацију са друговима из разреда, у просеку, а затим на вишем дете постаје отпадник. Деца нису више заинтересовани за њега, осим арогантни и охол. Став другова из разреда у стању да се развије у психолошком проблему и утицати на будући живот детета. Он може постати повучен и затворен другима. Како се понашати на почетку школског живота? Одговор лежи на површини. Није неопходно да сакрију своје способности, али и стално да их рекламирају, такође, нема смисла.

Идентификација појединих вештина

Да би се схватило да је одређена дете је надарен, морате пажљиво да анализира посебне успехе и достигнућа ученика. Ово се дешава посматрајући класу, проучавање психолошких функција, памћење и логичко размишљање. Као и начин идентификације даровите деце кроз ваннаставне и образовног рада. Школе би требало да створи базу података, где ће подаци бити направљена у односу на талентоване дјеце. Препоручљиво је да дијагнозу могућности дечји психолог.

Образовање надарене дјеце - њихове потребе за знањем

Када дете са изузетним способностима почиње да се манифестује, наставник поставља питање, како и шта да научи, да промовишу развој способности ученика. Програми за даровите деце треба да се разликује од конвенционалних наставних метода. У идеалном случају, обука ове деце морају да задовоље своје потребе. А пожељно је да ради школу за надарене деце. У талентоване студенте су оне особине које треба размотрити:

• Способност да се брзо асимилују значење појмова, термина и принципа. Ово захтева додатни материјал у студију.
• Потреба да се фокусира на проблеме привлоксхих интерес и жељу да их разуме.
• Способност да се приметити, да разговарају и изнесе своју тезу.
• Забринутост и узнемиреност због њихове различитости у вршњацима.

Психолози кажу дефицит емоционалне равнотеже у даровитог детета. Он је нестрпљив, плаховит, рањива, а карактерише га претераним страхом и анксиозности. Постоје два различита погледа на образовање деце са израженим способностима. Према једној, она мора бити опремљен специјалним одељењима или образовних установа. Још један поглед сугерише да талентована дјеца треба да науче и гради односе са обичним ученицима, иначе неће научити како да живе међу обичним људима, рад и комуникацију са њима.

Рана манифестација ексцентричности

Психологија даровитости се дели на две врсте. То је рано, касно, а зависи од психе старости детета и период када се она манифестује. Познато је да рано откривање било талента код деце често се трансформише у изванредним резултатима у старијој доби. Исто тако, одсуство било каквих манифестација талента или поклона за Пресцхоолер не значи да тада дете не приказује као талентована особа.

Пример раних задужбина - сјајан успех у једном облику запослења: музике, цртање или певање. Истичу децу са интелектуалцима који имају високе стопе менталном развоју. Они се одликују раних успеха у читању, писању и на дуге стазе. Такви деца добро памћење, посматрање, интелигенцију и жељу да комуницира.

Напоменути да се почетком таленат манифестује у уметности, посебно у музици, а касније у цртежу. Надарена деца предшколског узраста показују брз унос података, искусити жељу да стварају и уче о свету.

Еррор родитељи који разумеју јединствене способности сопственог потомства, стално говоре са њим о његовом другости и искључивања, то повећање изнад деце одмора. Због овог образовања су деца у вртићу поред. Они су искључене из друге деце, а нису заинтересовани у играма сарадње.

беба ћаскање са својим вршњацима је важан фактор у њеном развоју. Можемо закључити да су бољи од су односи у надарено дете са другима своје деце, па жели да буде у стању да у потпуности и остваре свој потенцијал. За адаптацију детета у друштву треба да знају да доводи до проблема у успостављању контаката. Разлози су подељени у три групе:

1. Стандарди понашања, који се диктирано од стране друштва и културе.
2. Велика очекивања и амбиције својих родитеља.
3. Лични квалитети детета.

Како организовати развој даровите деце?

Активности за рад са даровите деце је конструисан на следећи начин:

• Индивидуална процена наставника креативних могућности и способности.
• Анализа успеха и ефикасности ученика.
• Идентификују склоности, интересовања и карактеристике детета.
• Подршка за талентовану децу у остваривању своје потенцијале.
• Прилагођавања планова и програма за рад са надарене деце.
• Укључивање сложених задатака и контролу учешћа у такмичењима на различитим нивоима.
• Промоција диплома, увјерења и награде.

Рад са талентованом децом, наставници морају узети у обзир интересе сваког детета и фокусира се на личним својствима, да помогне у решавању проблема и учествују у њиховој судбини.

Суптилност рада са даровитим деце: подршку за школу и породицу

Да би дете осетио подршку и одраслих заштиту, потребу за школе да води групне сеансе са даровите деце, изборни, у зависности круговима. Као и да привуку децу да учествују у такмичењима и такмичењима.

Задужбине за дуго времена био посматрати одвојено од друштвеног и педагошке праксе. Фокусирана на просечној, средњој школи није дизајниран за оне студенте који су другачији од другова његових способности. Сходно томе, није увек спреман да помогне талентована деца развијају и остваре у потпуности.

У међувремену, надарен човек може да направи велики допринос развоју друштва. Нека таленте на срећу - грешка сваке државе. И као резултат, желим да додам да рад са даровитим децом - је константа, комплексан процес који захтева пажњу. То захтева наставника и едукатора новог знања, флексибилност, лични развој и ближе сарадње са родитељима.