Врсте рада на унапређењу правописне Скиллс

Тајна савладавању вештине надлежног писма је способност да се одмах примењује правила у процесу писања. То је, полу-аутоматски путем визуелних, звучних или логичких односа, а не правилима репродукују текстуално.

Систематски студенти Руски језик курс треба да савлада на 5 година. Из године у годину акумулирају све више правила, које су избледеле у меморију и мобилисани са потребном брзином у процесу писања.

Писменост, захтева готово никакве контроле ума, се производи већ дуже време, а резултат је систем вежби, вишеструке понављања и консолидације. Наставник се суочава са тешким питањем: када, како и шта да понови? Ја обично троше понови након проучавања велике теме на крају и на почетку школске године, и у средњој школи, селективно - што је најтежи за ученике, слабо асимилирати. За ефикаснији и економичнији за време понављања издваја најтеже случајеве писања. На пример, основни подаци о глагола, ученици стекли у основној школи, неки су проширили 5 класу, детаљну студију о теми "Верб" у 6. разреду, а на грешке диктате писања личних завршетак глагола омогућити не само немарни и разбацане ученицима седмог разреда, али и неке од они који су чврсто запамтио правила. Њихова неспособност да се одмах доводи у примени одређених правила. Дакле, морамо да изнова и изнова понављам, аплицирања за ову различите врсте рада.

Сматрам веома корисно:

1. Правопис пет минута на почетку часа. Понекад састанак Оријентација правопис је дато да ради са различитим облицима исте речи. Дакле, да "види" глагол за многе је камен спотицања због конфузије са словима е и. Да би се осигурало да су деца јасно о улози и мјесту е-морпхемиц и састав разних облика глагола: види, видео, види, види, види. Онда је прилика да оствари развој орфограмм података.

2. Након завршетка припреме ученика који раде на вокабулар диктирање домаћи "орфограмми глагол", "орфограмми заменицу", "орфограмми дијалекте", као и разне друге диктате.

3. На крају семестра, студенти су добили задатак да се вокабулар диктат речи су погрешно написане у контролним диктате. Вокабулар укључује диктате реч, у којој су направљене грешке у независан или домаћи задатак.

4. Рад на погрешно написано у диктате, изложбама и композиције - веома важно средство повећања писмености. Проведите овај рад на следећи начин: врите правилно објасни, ја фиксна. Објашњавајући орфограмми, студенти су обавезни да дају неколико примера да консолидује.

5. Напишите на табли 8 - 10 речи у којима орфограмми прескочили, а поред у загради питања која ће помоћи да се формира израз. Обука у припреми фраза повећава ријечник учи, олакшава и убрзава да пронађу тачне речи да изразе своје мисли у писаним радовима, а нарочито у усмених одговора када је време за размишљање је тесно.

6. У проучавању ове врсте синтаксе ефективног рада као диктат гимназије спецификацији: поново текста меморије, користећи одређену ту синтаксу. Стимулише активност гласа деце, учећи их да користе приликом репродукције текста сценографију, посебно оних који се често користи у књизи стилу говора партиципле и вербалним партиципле фразама, комплексних и компликованих предлозима.

     Рад на студенте правописних и интерпункције писмености довести циљано и систематски у свим годинама учи руски језик.