Психо-педагошки класификација поремећаја говорних

Има кључни значај у формирању виших функција нервног система детета. Он служи као средство комуникације са одраслима, служи као основа за развој размишљања. То омогућава регулацију и планирање понашања, ментални живот организације детета. То утиче на формирање целог лица.

у најранијим фазама развоја Све ово је неопходно да се идентификују говор слуха. , предложенная ведущими специалистами, позволяет обнаружить сбои в формировании высших функций и своевременно предпринять необходимые меры. Класификација поремећаја говора, предложених од стране водећих стручњака, може да детектује грешке у формирању виших функција и предузме корективне мере благовремено.

Релевантно питање

направлены на систематизацию аномалий, встречающихся практически у каждого ребенка с разными отклонениями в развитии. Модерна класификација поремећаја говора имају за циљ систематизацији аномалија које се дешавају у скоро сваком детету са различитим развојним сметњама. Неки од њих су у директној вези са процесом изговор. Ове аномалије појављују се смањи разумљивост говора и нису праћене додатних поремећаја.

Остали одступања се односе на фонемског аспект језика. Они су изразили не само недостатке изговора, али и недостатак мајсторства речи звука композиције. То, заузврат, подразумева кршење читања и писања.

Трећа категорија обухвата аномалије у комуникацији одступања. Они стварају препреке за учење детета у школи и спречава друштвену адаптацију. Деца која имају говорну ману су идентификовани, припадају посебној категорији. Они су задржали интелигенцију и слух. Али постоје одступања имају негативан утицај на друге аспекте психе.

Основна подела поремећаја говора

Данас, сва одступања су систематизовани на два начина. . Први клинички формирана педагошки класификација поремећаја говора. То укључује два сета одступања. Први пут основана усмене поремећаја, а други - писање. Ове групе, заузврат, су подељени у подгрупе.

Друга класификација - психолошки и педагошки. Њен изглед је због потребе за сарадњом. За ефекте говор терапије у тиму мора да нађе опште обрасце говора дефекте манифестација у различитим облицима аномалија.

Група оралних абнормалности

выработана, главным образом, по отношению к первичным аномалиям. Клиничка класификација говорних сметњи развијених углавном у вези са примарним аномалијама. Орални абнормалности се деле на:

1. Екстерни Упсет (пхонатионал) произносителној цлеаранце сиде.
2. Интернал (структурно-семантичка) систем или полиморфи неуспех.

Пхонатионал одступања разликују у зависности од везе која је погодила. Ово може бити пхонатион, темпоритмицхескаиа организација изјаве, интонацију и мелодиц, звукопроизносителни елементе. Све поремећаји могу се детектовати у комбинацији или у изолацији.

Афонија / дисфонија

выделяет несколько видов аномалий. Класификација поремећаја говора идентификује неколико врста аномалија. Као један од њих делује као поремећај или недостатак фонације због патолошких промена вокалном апарата. Ова аномалија је изражено или недостатак пхонатион (афонија), или висина повреде, тон и снагу говорног (дисфонија).

Такво одступање је узроковано функционалне поремећаје органске пхонатион механизам централног или периферног природе. Може се јавити у било којој фази развоја детета. Таква повреда може јавити самостално или у комбинацији са другим поремећајима.

Брадилалииа

То је ненормално спор говор стопа. То је синоним са термином "брадифразииа". Брадилалииа изражена у спором артикулације. Она је изазвана поремећајима у говору центрима у мозгу. По природи брадилалииа могу бити функционални или органски.

тацхилогиа

Ово супротно брадилалии девијација. Изражава се у абнормално убрзаним темпом говора. Тацхипхасиа може бити органски или функционални. Артикулација у спором говору постаје дуктилни протезао, монотоно, успорен, са брзим - брзо, на брзину, упоран.

Тацхипхасиа може бити праћена аграмматисмс. Такве појаве су, у неким случајевима издвојити као независну аномалију: парафраза, баттаризм. Класификација поремећаја говора и тацхилогиа брадилалииу уједињује под заједничким називом - стопе поремећаја. Они подразумевају различите последице. На пример, постоји аномалија глатка, мелодични и изражајан интонација, ритам говора.

муцање

То представља кршење темпоритмицхеского аспекта говора. Муцање је узрокована конвулзивном државних мишића артикулације органа. Овај поремећај је узрокована централном, можда природе органска или функционална. Обично, муцање се јавља у процесу развоја говора у преласку на фразу презентације. Она је повезана са оштро негативне емоционалне реакције детета на неке спољне стимуланса.

Стуттеринг доприноси недостатку стабилности ЦНС, у неким случајевима услед органских оштећења мозга. Повреде темпоритмицхеского аспекти говора су повезани са нападима на различитим деловима периферног уређаја - артикулације, дисање, глас.

дислалија

То представља кршење изговора звукова у нормалном инервација апарата говора и слуха. Дислалија изражена у погрешним фонемског (звук) Дизајн речи. Конкретно, дете искривљује казивање звуке, помешајте их или замени једна другу. Одступање може бити последица неправилног или непотпуног формирања Артицулатори базе.

предусматривает разграничение дислалии на функциональную и механическую. Класификација поремећаја говора даје разликовање дислалија на функционална и механичка. Ово последње је повезана са анатомских аномалија артикулације апарата. Функционална дислалија изазвана неповољним условима развоја говора и кршења фонемског расправе.

рхинолалиа

Ово одступање је због повреде изговора звукова и боји звука гласа. Је изазван анатомску и психолошку поремећаја. Рхинолалиа изражена у промјени квалитета тона и изговора искривљене због поремећаја нормалног фонације учествују у носној шупљини. Кроз њу, као кроз уста, испуњава неке струје ваздуха. Звучи постала превише носна. Генерално монотона и једва читљив. Овај облик се зове отворени рхинолалиа.

Затворени тип дефлецтион изазвао умањења нормалне носне проточност у аденоидима, тумора, девијацију септума, хроничних инфламаторних природу. У овом случају, одвојени делимично или у потпуности неповезана са процеса формирања гласа. Она губи неке призвук, почиње да звучи пригушени. Носни "Н", "М" звук дисторзије.

атакиопхемиа

Ово је кршење изговор аспекта говора. То је проузроковано органским инсуфицијенције у инервацију уређаја. Када дизартрија приметио неформираног делова механизма изрицања звукова. Сходно томе, артикулиатсонно фонетске и говорне мане. У тешким поремећаја звукопроизносителнаиа страна је потпуно изостаје. Такво стање се назива анартхриа.

Благи дефекти се јављају углавном у Артицулатори фонетске поремећаја. У том случају, стање се назива брише облик дизартрија. У том случају, треба разликовати од дислалија. поремећаји диференцијације може да произведе само специјалиста. Дизартрија настаје услед ЦНС за церебралне парализе. Међутим, може да се појави у било којој фази развоја због неуроинфецтион или других мозга абнормалности.

Алалиа

связанных со структурно-семантическим оформлением, представлена двумя типами аномалий. Класификација поремећаја говора повезаних са структурном и семантичке дизајна представљено два типа аномалија. Први је Алалиа. То је одсуство или неразвијеност говора. Она је изазвана стању пораза релевантних области мождане коре у материци или раној фази развоја. Овај недостатак се сматра једном од најтежих. Он искривљује избор операција и програма у свим фазама перцепције и репродукцију говора, спречава стварање система језичких средстава. говор Оперативни менаџмент слухом. Ово се огледа у звука репродукције и слога структуре речи.

Алалиа појављује на штету говора делова мождане хемисфере (Центар Верникеова анд Брокина). Сходно изолована сензорне и моторне абнормалности. У другом случају, говор разумевање окренут дете је у великој мери сачувана, али у исто време драматично угрожена способност да се репродукује речи. Тоуцх Алалиа праћена поремећајем перцепције речи других.

имеет особое значение в ситуациях, когда необходимо дифференцировать первичные дефекты от вторичных. Класификација поремећаја говора у говорне терапије је посебно важно у ситуацијама где је неопходно направити разлику примаран из секундарних недостатака. Конкретно, односи Алалиа. Често, постоје сложени случајеви у којима постоји проблем је разликовање од сметњама у развоју говора о позадини слуха и менталном ретардацијом.

афазија

Овај недостатак је делимично или потпуног губитка претходно формираног говора. Афазија је изазвана од стране локалних можданих лезија. То може бити кардиоваскуларне болести, упала, трауматична повреда мозга. Обично се сматра да је повреда апхазије, ако је до њега дошло након постизања 3 године. Ова аномалија је подељена у неколико типова.

Психо-педагошки класификација поремећаја говорних

Она користи различите критеријуме. Као кључни заговорник психолошких и језичких особина. Међу њима су узете у обзир структурне компоненте система (граматике, звучном аспект, вокабулара), однос активности (усмено и писмено), као и функционалну страну.

включает в себя две группы расстройств. Психо-педагошки класификација поремећаја говора укључује поремећаје две групе. Први се односи на одступања у формирању средстава комуникације, други - са дефектима у њиховој примјени. Хајде да их детаљно испитати.

Узнемирени облик комуникације

Класификација поремећаја говора деце обухвата две групе аномалија:

• Фонетска-фонемског хипоплазија. То је поремећај формирање Артицулатори система у вези са дефектом перцепције и репродукцији фонема.
• Укупно хипоплазија. Он укључује низ сложених абнормалности. Ове аномалије изазвати повреду формирања свих компоненти система које се односе на начин и звук говора.

У другом подгрупи секретују неколико заједничких карактеристика. Ово укључује:

1. Аграмматисм.
2. Леан речник.
3. Касније је почетак формирања и развоја говора.
4. Недостаци у изговору и фонемообразованииа.

ЕПД изражава у различитим степенима. То може бити потпуни недостатак говора, лепетное њено стање или проширити га присуство, али са елементима лексички и граматичке и фонемског неразвијености.

Поремећаји на примена средстава комуникације

относит заикание. Ова категорија образовног класификације поремећаја говора односи муцање. Он се сматра поремећајем комуникативном функције са добро формираних средстава комуникације. У пракси се може детектовати и комбиновати дефекта. У овом случају, у пратњи уопште говора муцање хипоплазијом.

ОХП ниво

Психолог Р. Е. Левина разликује три нивоа поремећаја:

• На првим нота или скоро потпуно потпуног недостатка средстава комуникације у 5-6 година, када се формира дете без говорну патологију у целини. представе ономатопејским звукова или комплекси у речнику. Они имају тенденцију да буду неразумљив другима и праћене су гестовима.
• На другом нивоу постоје заједнички, али неколико Изобличени речи. Планирано је да се раздвоји разлику од граматичким облицима. Ово открива значајан заостатак изговора функција у поређењу са својим вршњацима.
• На трећем нивоу постоји разоткрива фраза га са елементима фонетске и фонемског и лексичке и граматичке неразвијености. Комуникација са другима врши се само уз помоћ одрасле особе.

Класификација поремећаји говора подразумева расподелу и четврти ниво. Одликује се лаким лексичких и граматичких поремећаја који отежавају да савлада писање у основној школи.