Проблеми образовања у земљама ЗНД

Проблем Високо образовање - то је низ потешкоћа са којима се суочавају подносилаца, ученика и наставника, јер овај списак недостатака образовног система, који директно утиче на тржиште рада.

Данас на територији на ЗНД , овај проблем је веома акутан. Прелаз из једног система у други било је болно за скоро свим областима живота: економске, политичке, медицинске, и укључујући и образовни. Неке реформе су учињени власти ових земаља, међутим, већина њих су били неефикасни. То је зато што образовни проблеми утицали су многи фактори, и да се побољша статус ове области захтијева свеобухватан приступ од неколико људи су спремни да се озбиљно ангажују на различитих разлога: због недостатка интересовања и немогућности завршетка основне.

Проблеми савременог образовања је сада у питању углавном слој интелектуалаца и истраживача који раде директно на терену и осећају веома оштро све његове недостатке. Ту је и мали број студената, бивших студената, а још мање - апликаната који су већ погођени су далеко од идеала образовних реформи и квалитета наставе. Као што је познато, да реши сваки проблем (чак и најсложеније) могу само они за које ово је стварно проблем, и зато дотична лица немају више овлашћења, као и онима којима је у највећој мери не треба да имају, образовни сектор је напуштена. Заиста, понекад се минималне напоре да ништа у њему се мењају, али њихов квалитет и општи површно приступ указују, да ствара само привид жељом да се нешто промени.

Даље, сматрамо главна питања која се односе на образовање, које је у готово свим земљама ЗНД.

Проблеми образовања: специјализација

Овде видимо контрадикцију између уског специјализације и широком спектру индустрија у свакој професији. Универзитети нуде разне специјалитете, који, у ствари, је врло нејасан: психолози, менаџери, правници, економисти, и тако даље. Тржиште рада се фокусира на ужем специјализације, али млади професионалци нису припремљени за специфичне индустрије и знам их доста далеко од превласти либералних уметности у листи предмета који се проучавају. Дакле, испада да цео свет жели да живи у модерном западном стилу (потреба за специјалисти ужем профилу), и образовне услуге застаревају или су доступни људи са широким профилу способности.

Такође је могуће да носе ту и проблем избора професије: људи који раде вештине су крајње недостају, у време када је улица годишње произведе Њих правника и економиста који имају вишак. Мало људи улажу напоре како би се осигурало да се уравнотежити проток.

Проблеми Образовање: економска компонента

Финансирање - један од најосетљивијих тема, сигурно, не само у области образовања. Овде је приказано низак квалитет образовања, који може да понуди, на жалост, многе универзитете. У главном граду и већим градовима у питању није толико, али у мањим центрима због лошег финансирања одлива стручњака редовно одвија. У суштини, проблем лежи у ниским платама које терају талентоване људе да престану да наставе и истраживачке активности и да се посвете другом пољу.

Међутим, неки од њих и даље, и они су веома вредни радници који производе добре људе.

Проблеми образовања: културни трендови

Исто тако, сада постоји проблем културног развоја друштва. Под утицајем различитих фактора, већина младих људи нису заинтересовани за образовање, они морају прави доказ да су савладали одређену професију, више него знања и вештина. Ово је, такође, не побољшава укупну слику образовања, вероватно ће требати неку пропагандну вредност знања и вештина које су од користи свим друштву. Ово је велики допринос у медијима: систематско превођење вредности равничарским и глупих примера понашања и инфантилне однос према животу је реализовала своју едукативну функцију у негативном смислу.

Дакле, проблем формирања су груписани у једну глобалну што је тешко елиминисати, али је могуће. Уз ове промене сва одговорност на јавним менаџерима превише наиван: проблемима друштва треба да буде решен од стране исте компаније, или бар, са својим учешћем, него поједине елитне групе. Први корак је да се уради сваки, формирајући свесни однос са оним што га окружује.