План образовног рада наставника. Планирање едукативног рада у учионици

Једна од задатака разредног наставника је формирање плана едукативног рада. Каква је структура документа, главне фазе формирања и услови за његов садржај?

Дужности наставника

Према В. Вороноиу, аутору уџбеника који се односи на планирање, разредни наставник мора имати специфична знања и вештине. Услови за активност таквог наставника одређују циљеви и мере васпитања у модерној школи.

Дужности наставника разреда могу се приписати три групе: образовне, организационе и административне и координирају.

Образовне функције изражавају се у педагошком руководству развоја и формирања и колективног колектива уопште и индивидуалности сваког појединог ученика. Организационе и административне дужности укључују управљање тимом као организационом јединицом у образовној институцији, руковођењем личних досјеа ученика, припремом извјештаја и другим потребним документима и документацијом. Координациона функција наставника је да обезбеди интеракцију између ученика, предметних наставника и других представника наставног особља образовне установе, родитеља или правних заступника ученика.

Планирање едукативног рада у класи је једна од организационих и административних задатака. Реализација истог плана у пракси већ припада образовним функцијама педагошког радника (са елементима који се координишу у тренуцима у којима се планира интеракција са учесницима у образовном процесу).

Главне врсте радних плана са студентима

Планирање је од изузетног значаја у раду не само руководиоца школе, већ и образовне институције у цјелини. Наставници, по правилу, у процесу професионалних активности ангажују се у састављању два типа планова: календар и будућност. Постоји и мјешовити перспективни календарски план.

Предвиђени план едукативног рада наставника се формира дуги период, односно за академску годину или пола године. Планирање одражава листу радова за краћи временски период: дан, седмицу, месец, четвртину. Ова врста плана едукативног рада разредног наставника је опсежнија, укључује специфичне акције, а не општи правци активности. План перспективног календара се истовремено разликује и широко обухвата и специфичности.

Школски план за образовни рад се саставља одвојено. Лидер у учионици у изради документа за разред се препоручује да се придржава генералног плана.

У погледу образовног рада упућује на оријентацију активности, садржај и вријеме извођења едукативног рада, смјернице наставника разреда. Документ пружа систематску, сврсисходну организацију рада наставника у образовној институцији. Поред тога, планирање активности у учионици, спровођење образовног плана и накнадне анализе доприносе професионалном развоју наставника.

Планирајте свој рад са класи

Када планирају да раде у учионици, менаџер треба правилно припремити за израду документа. Дакле, требало би да буде:

1. Упознати са нормативним правним актима, законодавством којим се утврђују задаци општих образовних установа у садашњој фази. Ово укључује пружање лидерства у учионици, Устав Руске Федерације, Закон о образовању, Конвенцију о правима дјетета, повељу образовне институције.
2. Проучити посебну (методичку) литературу која садржи информације о планирању различитих врста образовног рада.
3. Погледајте школски план за едукативни рад. Учитељ разреда треба обратити пажњу на активности у којима ученици треба да учествују.
4. Прикупити и анализирати предлоге за планирање рада за академску годину од предметних наставника, активисткиња, других ученика и родитеља.
5. Да проучите искуство других лидера у образовној институцији, да слушате препоруке колега и менаџмента.
6. Да изврши анализу рада за последњу академску годину (ако је такав са разредом спроведен и документација је очувана).

Ово завршава припрему за планирање. Тада се руководилац тима мора директно упутити на развој и израду плана едукативног рада. Потребно је предузети кораке корак по корак - само у овом случају наставник ће моћи да изради оптималан и научно утемељен план едукативног рада.

Главне фазе формирања плана

План образовног рада наставника разреда треба пажљиво осмислити и оправдати. Развој документа укључује такве ставке:

1. Анализа прошлогодишњег плана рада. Неопходно је утврдити шта је учињено, какви су резултати активности и шта треба наставити у текућој академској години.
2. Карактеристике учионице. Неопходно је спровести социјални мониторинг, да се карактеризира на параметрима као што су општи ниво знања, вештина и вјештина, кохезија тима, класа имовине. Психолошке карактеристике колектива неће бити ни сувишне.
3. Одређивање задатака за академску годину, упутства, облике и начин рада, рокови.

Последња ставка захтева продужена објашњења. Задаци образовног рада, на пример, могу укључивати формирање пријатељског тима, оријентацију ученика на успех у образовним активностима, образовање добрих манира, формирање животног положаја, развој грађанства и патриотизма и тако даље.

Што се тиче облика и начина рада с класом, овде можемо разликовати:

• Спровођење часова рада;
• Индивидуална комуникација;
• Отворене лекције;
• Излети;
• Припрема и учешће у активностима класе и опште школе;
• Креативне радионице;
• Спортски догађаји;
• Састанци са занимљивим личностима;
• Игре.

Области активности које се такође морају одразити у васпитно-образовном раду разредног наставника укључују:

• Морално и етичко образовање;
• Образовни процес;
• Обука за рад;
• Физичко васпитање;
• Образовање патриота и грађана;
• Рад са "тешким" ученицима;
• Рад са родитељима;
• Формирање здравог начина живота ученика;
• Стручно вођење.

Циљеви и циљеви образовног рада

Образовање је осмишљено да створи услове за формирање одговорног, високо моралног, креативног, предузетничког, компетентног грађанина. Основни правци планирања васпитно-образовног рада наставника су патриотско образовање ученика, формирање вештина у здравом животном стилу за млађу генерацију, стварање повољних услова за формирање студентског самоуправљања, социјализацију ученика у друштву, вођење каријере и спречавање криминала и криминала.

У процесу формирања циљева образовног рада, наставник разреда треба узети у обзир потребу:

• Осигурање одговарајућег интелектуалног развоја ученика;
• Грађанско и патриотско образовање (упознавање млађе генерације са традицијом и историјом мале домовине, државе, породице и школе);
• Културни и морални развој (подизање нивоа културе и остваривање креативног потенцијала);
• Естетски развој;
• Социјална адаптација студената (формирање система вредности, превенције и помоћи у рјешавању социјалних проблема, укључујући и породицу);
• Организација студентске самоуправе (укључивање студената у рад разреда као организациона јединица у оквиру школе);
• Стручно усмеравање студената (вођење стручног вођења рада са ученицима и родитељима);
• Заједничке активности са родитељима и организацијама у заједници.

Главне смјернице и садржај рада са ученицима

За наставника разреда, образовни план рада је водич и омогућава да не пропустите један важан тренутак. Након формирања листе задатака, неопходно је планирати догађаје, чија имплементација ће постићи постављене циљеве.

Дакле, прво морате да размислите о плану активности широм школе, у којима ученици треба да учествују. Може бити организација и одржавање Дана знања и последњег звона, концерта за извештавање, концерта на дан Учитеља, Дани здравља и тако даље. Тада је неопходно размислити о догађајима који су се одиграли за празнике, одређене периоде школске године. На примјер, на самом почетку школске године одржаће се разговор "Научити учити" и организирати часове сала, прије зимских празника, требало би водити разговор о сигурности у хладној сезони и на леду, а разговор "Поштовање жене" би требало да буде до осмог марта .

Након израде листе принудних мјера неопходно је допунити приближни план едукативног рада класе наставника са активностима у циљу постизања циљева (интелектуални развој, патриотско образовање, социјална адаптација, каријерно вођење, рад са родитељима и даље на листи). На пример, током године такве активности треба равномерно распоређивати:

• Разговори о опасностима од пушења и употребе алкохола, зависности од дроге, ране сексуалне активности, заштите од СПД и нежељене трудноће;
• Туристички излети, излети, учешће на спортским такмичењима, евакуација тренинга;
• Учешће у субботницама, чишћење општих класа;
• Лекције храбрости, говори о патриотизму, толеранцији;
• Разговори о култури понашања, организацији помоћи пензионерима и ветеранима, издавању школских зида;
• Контрола присуства (дневно);
• Образовни рад: рад са персоналним досијеима, проверавање дневника, формирање класе имовине, учествовање у класи у олимпијадама, ваннаставне активности и тако даље.

Интеракција наставника са родитељима

Рад руководиоца колектива са родитељским комитетом, старатељима и родитељима ученика састоји се у организовању и вођењу родитељских састанака: школске и тематске у учионици (организациона питања на почетку школске године, упитници, резиме четврти, организациони састанак о завршетку школске године).

Такође је неопходно организовати родитељску комисију, да укључи родитеље у школске активности. Одвојено (по потреби) наставник разреда одржава састанке са родитељима, укључујући и родитеље "тешке" дјеце, организује комуникацију с предметима.

Индивидуални рад са појединачним категоријама ученика

Рад са "тешким" ученицима укључује проналажење састава породице, личне карактеристике студената, ажурирање података о "тешким" студентима. Неопходно је пратити динамику академских наступа, присуства, одсуства, напорних часова детета након школе, спровести превентивне разговоре, помагати ученицима, надгледати понашање ако је потребно.

Захтеви за садржај плана

Постоји низ захтјева за план едукативног рада који укључују:

• Сврсисходност плана;
• Реалити;
• Примена различитих облика рада;
• Креативни приступ наставника разреда;
• Систематски;
• Узимајући у обзир старосне карактеристике и интересе ученика.

Правилно израђени план омогућиће организовање образовних активности, стварање оптималних услова за развој колектива у цјелини и студената.