Оптимизација: Конверзија спроводи у циљу побољшања образовања

Школа - друштвени јавна установа, чији је основни задатак - формирање ученика одређени систем знања, вјештина и образовање појединца у одређеном духовном и моралном, политичком и идеолошком начин. У последњих неколико деценија, образовни систем је обављао бројне реформе, спроводи, све у свему, позитивне циљеве. Међутим, нису сви планови се показала постигли, а многи од резултата - веома сумњиво.

Реформа и оптимизација

Свака реформа је трансформација врши у циљу побољшања живота тих подручја или активности у којима се спроводи. Ако говоримо о образовању, овде смо пре свега говори о оптимизацији образовног процеса. Шта то значи? Оптимална - тј најбоље. Најпогоднији, лако доступна и продуктивни од многих што је. Пренос концепта за потребе школе "оптимизације" је веома трансформација врши у циљу побољшања обуку и образовање деце. Овај избор наставних активности које ће омогућити квалитетну знања на најнижој могућој цени у времена и труда наставника и ученика. То је природно да говоримо о целом систему дизајниран и свесно одабраних облика, метода и техника тренинга, заједно чине један или други начин. Осим тога, често педагошких реформе спроведене у циљу побољшања, потребно је да се ажурирају кроз технику наставе у целини, а не њеним појединим областима или регионима. То је због чињенице да не постоји идеална универзалних метода у области дидактике. Неки испостави да је најоптималније под одређеним условима, други - за супротно.

Оптимизација и лекција

Наставник као креативну особу, мора да буде у стању сталног педагошким истраживањима и експерименту, стално обогаћује свој лични касица прасица методички открића колегама искуства и примене картон у пракси. У сваком случају, то изгледа овако: припрема лекцију, наставник се заснива на конверзији, спроводи у циљу побољшања стицање знања, повећање интересовање за тему деце, итд ... Тако да формулише тему часа, и бира едукативни материјал, а његова подношење Образац мисли. Све ово је неопходно како би се осигурало да је максимална корист да проведу своје поверене 45 минута. На пример, једна је ствар ако је наставник на руским лекције у 5 разреду сам прочитао правила књиге и нуде да изврши све што вежбе до промене. Деца ће бити досадан, незанимљив, они брзо расту уморан, пажња се расути, и утицај таквог лекције ће бити нула. То је сасвим друга када ће цела лекција бити одржан у облику одличним путовања, као и нова тема и њена консолидација ће се предавати као тест за приходе од невоља бајке карактера, и тако даље. Д Ова активност спада у категорију нестандардних. Ово је тачно оптимизован трансформацију како би се побољшао процес учења, који се налази на наставника потребне. Ова лекција не само да ће оставити светао траг на емоционалним студентима, али и помоћи да се у потпуности апсорбује материјала под студије, дубоко схватање и памћење дуже време, алгоритам ће генерисати практичну примену теоријских концепата. Сходно томе, нестандардни - један од основних принципа оптимизације. Главни и неопходно. Остварење од стране сваког појединачног ученика што је више могуће за себе степен развоја програма обуке - основни оптимизације циља. Процес сталног унапређења наставе је фокусирана на њега, али ефикасност задатка првенствено зависи од наставника, а други - од самих, њихове породице, средине у којој расту, и других фактора деце.

Због тога је наставник мора савладати иновативне технике, рад на себи, побољша квалификацију да је њен рад је урађено на основу оптимизације, а не на старински начин.