Образовање:Историја

Образовни програми: Историја развоја

Шта да учите и како да подучавате? Ово питање је прождирало читаву историју школовања. И наставници и политичари су врло добро схватили улогу садржаја образовања за одгој млађе генерације и за развој државе у цјелини. Стога, у историји, на пример, спартански систем образовања, витешки систем образовања у Европи, познати су програми образовања господа у Енглеској.

У историји руског образовања постоје и интересантни периоди када се образовни програм школе променио радикално. Једна таква реформа била је реструктурирање школе у младој совјетској републици.

После октобарских догађаја 1917. године, Лунацхарски и НК Крупскаиа су били на челу школског живота. Њихови напори 1918. били су први документи о школи. Ако прочитате "Основне принципе јединствене школе рада" из перспективе данашње руске школе, може се сигурно назвати њиховом значају и модерним.

Након проучавања едукативних програма САД и Европе, НК Крупскаиа и АВ Луначарски су укључивали најнапредније идеје у основи нове совјетске школе.

Поштовање личности ученика и одбијање физичког кажњавања, активне методе наставе, индивидуални приступ сваком ученику, развој надарене дјеце и брига за лаггарде је непотпуна листа проглашених школских реформи.

Нова школа одбија да користи физичко кажњавање ученика шипкама. Потреба за наставницима била је једна ствар: да би могли да привуку децу у лекцију, тако да не би било разлога за дисциплинску акцију. Најбољи подстицај за ученике је школска самоуправа.

Програми за формирање Јединствене радне школе сконцентрисани су око три главне сфере студентског живота: природе, рада, друштва. У тим годинама, од наставника је затражено да користе оно што сада зовемо интегрисаним учењем.

Основни предмет основног образовања је врста дечије енциклопедије. На пример, објекат живих или неживих природа (љубимац, механизам, природни феномен) изабран је и разматран са становишта људске употребе, дата су о физичким и хемијским особинама овог објекта, његовом пореклу, историји развоја итд. То јест, познавање објеката околне реалности требало је да буде свеобухватно са положаја свих наука.

Претјеран поглед на реформу образовног програма тог времена може се видети у филму "Два капетана" за В. Каверина. Сетите се како су студенти проучавали краву. На лекцији матерњег језика научили су да напишу реч "крава", на географији коју су проучавали тамо где живе исте краве.

Унапређење образовног система у совјетској Русији претпоставило је увођење нових метода наставе. Метода пројеката је дошла у школу. Ученици су научили да планирају студије, раде истраживачки рад и одбрањују пројекте усмерене на трансформацију животног окружења. Срж програма Јединствене радне школе био је продуктиван рад. Рад и активна, креативна спознаја околног свијета - то је оно за шта реформатори желе.

Но, њиховим идејама није предодређено да се остварују. С једне стране, сви наставници нису могли да виде перспективу развоја реформистичких идеја. С друге стране, приближном тоталитарном режиму није било потребе активног размишљања људи.

У септембру 1931. усвојена је резолуција партије, у којој је осуђен и метода пројеката (то је била буржоаска), и продуктивни рад и активности на обуци. Већ дуги низ година, систем репродуктивног образовања је дошао у школу, заснован на принципу "питање учитеља је студентски одговор"

Само деведесетих година двадесетог века је руска школа чула о методу пројеката и истраживачким активностима, о хуманистичком образовању.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sr.delachieve.com. Theme powered by WordPress.